Hlavné menu UJS

prof. Dr. Krisztián Józsa, DSc.

prof. Dr. Krisztián Józsa, DSc.
Meno: prof. Dr. Krisztián Józsa, DSc.
Fakulta: Pedagogická fakulta
Katedra: Katedra predškolskej a elementárnej pedagogiky
Pracovné zaradenie: Profesor
Kancelária: T511
E-mail:
Telefón: +421 35 32 60 741
Zodpovedná osoba za profilový predmet študijného programu:
Predškolská a elementárna pedagogika (1. stupeň, denná a externá forma)
Učiteľstvo pre primárne vzdelávanie (2. stupeň, denná a externá forma)
Pedagogika (3. stupeň, denná a externá forma)

Vysokoškolské vzdelanie
Vedecká Univerzita Attila Józsefa
Učiteľstvo akademických predmetov odbor: matematika–fyzika
1991 - 1996
Segedínska Vedecká Univerzita
Učiteľstvo akademických predmetov odbor: Pedagogika
1994 - 2000
Doktorandské štúdium
Univerzita Eötvös Loránda
Pedagogické vedy
- 2003
Habilitácia
Segedínska vedecká univerzita
Pedagogické vedy
2013
Vymenúvacie-inauguračné konanie
Segedínska vedecká univerzita
Pedagogické vedy
2018

Pracovné pozície
UJS, Pedagogická Fakulta
profesor
2019 -
Colorado State University, School of Education
profesor
2013 -
SZTE BTK Institúcia pedagogiky
profesor
2000 -


Oblasť výskumu Rozvíjanie zručností a schopností. Výviv dieťaťa v predškolskom a v mladšom školskom veku. Prechod z materskej školy do základnej školy. Motivácia na osvojenie vedomostí,výkonová funkcia kognitívny vývin a rozvoj kognitívnych spôsobilostí, žiak so špecifickými potrebami, atypický  vývin.  

Výskumné projekty
K124839
NKFI
2017 - 2021


RF119406, RF370551
CSU
2014 - 2017


45271-2/2015
EMMI
2014 - 2015


K83850
OTKA
2011 - 2017


K68798
OTKA
2007 - 2011


KFK-04-003
Oktatási Minisztérium
2004 - 2005



Publikačná činnosť evidovaná v knižničnom katalógu KIS DaWinci - kis.ujs.sk

Skupina A1 - Knižné publikácie charakteru vedeckej monografie (AAA, AAB, ABA, ABB, ABC, ABD)
Počet záznamov: 4
AAA Vedecké monografie vydané v zahraničných vydavateľstvách (3)
ABC Kapitoly vo vedeckých monografiách vydané v zahraničných vydavateľstvách (1)

Skupina A2 - Ostatné knižné publikácie (ACA, ACB, BAA, BAB, BCB, BCI, EAI, CAA, CAB, EAJ, FAI)
Počet záznamov: 2
FAI Zostavovateľské práce knižného charakteru (bibliografie, encyklopédie, katalógy, slovníky, zborníky, atlasy...) (2)

Skupina B - Publikácie v karentovaných vedeckých časopisoch a autorské osvedčenia, patenty a objavy (ADC, ADD, AEG, AEH, BDC, BDD, CDC, CDD, AGJ)
Počet záznamov: 4
ADC Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch (4)

Skupina C - Ostatné recenzované publikácie (ACC, ACD, ADE, ADF, AEC, AED, AFA, AFB, AFC, AFD, AFE, AFF, AFG, AFH, BBA, BBB, BCK, BDA, BDB, BDE, BDF, BEC, BED, BFA, BFB, BGH, CDE, CDF)
Počet záznamov: 15
ADE Vedecké práce v ostatných zahraničných časopisoch (6)
AEC Vedecké práce v zahraničných recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách (7)
AFC Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách (2)

Skupina N - Ostatné recenzované publikácie (ADM, ADN, AEM, AEN, BDM, BDN, CBA, CBB)
Počet záznamov: 8
ADM Vedecké práce v zahraničných časopisoch registrovaných v databázach Web of Science alebo SCOPUS (8)

Skupina D - Ostatné - mimo kategórií MŠSR
Počet záznamov: 0

Počet záznamov spolu: 33

Štatistika ohlasov:

[1] Citácie, resp. recenzie v zahr. publ. registrované v cit. indexoch (WoS, Scopus) (35)
[3] Citácie v zahr. publikáciách, neregistrované v cit. indexoch (39)
[4] Citácie v domácich publ., neregistrované v cit. indexoch (2)
Spolu: 76

Menný zoznam publikácií:

AAA  Vedecké monografie vydané v zahraničných vydavateľstvách
Počet záznamov: 3


AAA 001 JÓZSA, Krisztián. A számolás fejlesztése 4-8 éves életkorban: szülőknek, óvodapedagógusoknak, tanítóknak : [DIFER programcsomag]. 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2014. 136 s.

AAA 002 NAGY, József, Krisztián JÓZSA, Tibor VIDÁKOVICH a Margit FAZEKASNÉ FENYVESI. Az elemi alapkészségek fejlődése 4-8 éves életkorban: az eredményes iskolakezdés hét kritikus alapkészségének országos helyzetképe és a pedagógiai tanulságok: DIFER programcsomag. 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2004. 119 s. ISBN 978-963-6974-38-1.

AAA 003 JÓZSA, Krisztián. Az elsajátítási motiváció. 1. vyd. Budapest: Műszaki Kiadó, 2007. 241 s. ISBN 978-963-1642-36-7.

Ohlasy:
2020  [3] CHRAPPÁN, M. Didaktika I. Célok, tartalmak, követelmények. Debrecen : Debreceni Egyetemi Kiadó, 2020. ISBN 978-963-318-892-7, p. 32, 36.

2020  [3] FÜZESNÉ ILLÉS, Zs. Egyén és csoport az osztályközösségben: a szociometriai pozíció hatása az egyén teljesítménymotivációjára. In Sokszínű pedagógia. Inkluzív és multikulturális szemléletmód a pedagógiai gyakorlatban. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó, 2020. ISBN 978-963-489-255-7, p. 58.

2019  [3] MEGGYESNÉ HOSSZU, T. Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók közvetlen szociális környezetének hatása az idegennyelv-tanulásra. In Mobilitás. A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye. Szabadka : Újvidéki Egyetem, 2019. ISBN 978-86-87095-87-8, p. 482, 485.

2019  [3] VASS, D. Az olvasási érdeklődés fejlesztésének kutatási lehetőségei és relevanciája kisiskoláskorban. In Könyv és nevelés. ISSN 0454-3475, 2019, vol. 21, no. 1, p. 27-41.

2019  [3] BARNUCZ, N. IKT-eszközök szerepe az angol nyelv oktatásában. In Educatio. ISSN 1216–3384, 2019, vol. 28, no. 2, p. 404.

2019  [3] PÉTER, L. Örömteli tanulás. Az élményközpontú tanulás tanórai lehetőségeiről. In Magiszter. ISSN 1583-6436, 2019, vol. 17, no. 2, p. 22.

2019  [3] NYITRAI, Á. Szülő-gyermek kapcsolat, pozitív nevelés erősítése. In Szülői pszichoedukációs csoportok vezetése. Pszichoedukációs csoportvezetők képzését támogató munkatankönyv. Budapest : Katolikus Szeretetszolgálat, 2019. ISBN 978-615-81556-1-8, p. 44.

2019  [3] BUDA, M. - PÁSKU, J. - POLONYI, T. - et al. Tények és tévhitek a hátrányos helyzetről egy új kutatás tükrében. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2019, vol. 29, no. 8, p. 69.

2019  [1] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149. WoS ; SCOPUS

2018  [3] HUSZÁR-SAMU, N. A szövegértés fejlesztésének tervezett kutatása. In Danubius Noster. ISSN 2064-1060, 2018, p. 61-70.

2018  [3] HÉJJA, B. E. A zeneművészeti szakgimnazista tanulók iskolaválasztási motivációi. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2018, vol. 28, no. 1-2, p. 106.

2018  [1] BARRETT, K. C. - MORGAN, G. A. Mastery Motivation: Retrospect, Present, and Future Directions. In Advances in Motivation Science. ISSN 2215-0919, 2018, vol. 5. WoS

2018  [3] KÖBÖL, E. - MUCSINÉ ERDEI, M. Sajátos nevelési igény=Sajátos értékelési igény? In Gyógypedagógia – dialógusban. Fogyatékossággal élő gyermekek, fiatalok és felnőttek egyéni megsegítésének lehetőségei. Budapest : Budapest : Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete, ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete, 2018. ISBN 978-963-7155-80-2, p. 414-422.

2018  [3] LEPEŠ, J. M. - HALAŠI, S. Č. - PAP, R. L. Značaj razvoja motoričkih sposobnosti kod učenika koji žive u nepovoljnim životnim uslovima. In Иновације у настави [Teaching Innovations]. ISSN 0352-2334, 2018, vol. 31, no. 2, p. 71.

2017  [3] FÜLÖP, M. A motiváló iskola. In Az oktatás korproblémái. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó, 2017. ISBN 978-963-312-275-4, p. 104-129.

2017  [3] PÁLOSI, R. - R. FEDOR, A. A tanulási motivációk és a munkaerő-piaci elvárások összefüggései. In Különleges Bánásmód. ISSN 2498-5368, 2017, vol. 3, no. 4, p. 60.

2017  [3] HÓDI, Á. - B. NÉMETH, M. - TÓTH, E. Második évfolyamos tanulók szövegértés-teljesítményének alakulása az olvasástanítás személyi, módszertani és környezeti feltételeinek tükrében. In Magyar Pedagógia. ISSN 0025-0260, 2017, vol. 117, no. 1, p. 128.

2016  [3] KECSKEMÉTI, J. - D. MOLNÁR, É. 8. és 9. évfolyamos tanulók földrajztanulásának sajátosságai a tanítási módszerekkel összefüggésben. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 10, p. 61.

2016  [3] HOLIK, I. - POGÁTSNIK, I. An Investigation of the Effectiveness of Dual Learning Students, Majoring in Information Technology Engineering. In Óbuda University e-Bulletin. ISSN 2062-2872, 2016, vol. 6, no. 2, p. 37.

2016  [3] LANSZKI, D. - GOLYÁN, Sz. A pedagógusképzés margójára: attitűdváltozás az egyetemi évek során. In Mester és tanítvány II. Budapest : ELTE Tanító- és Óvóképző Kar , 2016. ISBN ISBN 978 963 284 777 1, p. 67.

2016  [3] CSEPCSÉNYI, L. L. B. M. - BREDÁCS, A. A probléma-alapú tanulás és tanítás iránti igények és lehetőségek a középfokú építőipari szakképzésben. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 7-8, p. 106.

2016  [3] SZABÓ, N. Beszámoló a II. Digitális Zenepedagógiai és Módszertani Konferenciáról. In Parlando. ISSN 1377-8641, 2016, no. 5.

2016  [3] SZABÓ, N. Beszámoló a II. Digitális Zenepedagógiai és Módszertani Konferenciáról. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 11, p. 90.

2016  [1] LEPEŠ, J. - HALASI, S. - IVANOVIĆ, J. Motor Abilities and School Readiness of Disadvantaged Children [Motoričke sposobnosti i spremnost za školu djece s posebnim potrebama]. In Croatian Journal of Education. ISSN 1848-5189, 2016, vol. 18, p. 87-101. WoS ; SCOPUS

2016  [3] CSEPCSÉNYI, L. L. B. M. - BREDÁCS, A. Problem-Based Learning and Teaching in Construction-Oriented Secondary Vocational Education. In Practice and Theory in Systems of Education. ISSN 1788-2591, 2016, vol. 11, no. 3, p. 175.

2016  [3] SZABÓ, N. SmartMusic=Smart(er)Music(ian)? In Gradus. ISSN 2064-8014, 2016, vol. 3, no. 1, p. 170.

2016  [3] FEJES, J. B. Kognitív képességek mérése a tanodában. In Mire jó a tanoda? Szeged : Motiváció Oktatási Egyesület, 2016. Szeged. ISBN 978-963-12-5164-7, p. 148.

2016  [3] FEJES, J. B. Szövegértés-fejlesztés a tanodában. In Mire jó a tanoda? Szeged : Motiváció Oktatási Egyesület, 2016. Szeged. ISBN 978-963-12-5164-7, p. 82.

2015  [3] SZOMJU, L. - HABÓK, A. Matematikai szöveges feladatok és tanulási szokások kapcsolatának vizsgálata. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2015, vol. 25, no. 3, p. 15.

2015  [3] KISS, V. - CSEMPESZ, P. - FEJES, J. B. Motiváció ösztöndíjprogram – Egy szövegértést fejlesztő mentorprogram koncepciója és tapasztalatai. In Anyanyelv-pedagógia. ISSN 2060-0623, 2015, vol. 8, no. 1.

2015  [3] NYITRAI, Á. Pedagógiai szemléletmód a bölcsődei nevelésben-gondozásban. In Szemelvények a kisgyermeknevelés köréből. Kaposvár : Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar, 2015. ISBN 978-615-5599-05-7, p. 35-56.

2015  [3] TASKÓ, T. A. Tanulási készségek és az alulteljesítés mérése – a KATT kérdőív. In Iskolapszichológia Füzetek. ISSN 0238-2482, 2015, no. 36, p. 94, 95, 96.

2015  [3] SÁPINÉ BÉNYEI, R. Themenzentrierte Erwachsenenerziehung. In Innovation und Erneuerung im Bereich der Erwachsenenbildung in Mitteleuropa. Dubnica nad Váhom : Dubnica Institute of Technology in Dubnica nad Váhom, 2015. ISBN 978-80-89732-26-5, p. 148.




ABC  Kapitoly vo vedeckých monografiách vydané v zahraničných vydavateľstvách
Počet záznamov: 1


ABC 001 JÓZSA, Krisztián a Éva D. MOLNÁR. The relationship between mastery motivation, self-regulated learning, and school success: A hungarian and wider european perspective. In: Handbook of Self-Regulatory Processes in Development: new Directions and International Perspectives. [s.l.]: Taylor§Francis, 2013, P. 265-304. ISBN 978-113616913-7. SCOPUS.

Ohlasy:
2020  [1] KIM, H. Y. Relationship between Mastery Motivation and Sensory Processing Difficulties in South Korean Children with Developmental Coordination Disorder. In Occupational Therapy International. ISSN 0966-7903, 2020. WoS ; SCOPUS

2019  [1] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149. WoS ; SCOPUS

2018  [1] BARRETT, K. C. - MORGAN, G. A. Mastery Motivation: Retrospect, Present, and Future Directions. In Advances in Motivation Science. ISSN 2215-0919, 2018, vol. 5. WoS

2017  [3] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.

2014  [1] WANG, J. - MORGAN, G. A. - BIRINGEN, Z. Mother-Toddler Affect Exchanges and Children's Mastery Behaviours during Preschool Years. In Infant and Child Development. ISSN 1522-7227, 2014, vol. 23, no. 2, p. 139-152. WoS ; SCOPUS

2014  [1] MILLER, L. - MARNANE, K. - ZIVIANI, J. - et al. The Dimensions of Mastery Questionnaire in School-Aged Children with Congenital Hemiplegia: Test-Retest Reproducibility and Parent-Child Concordance. In Physical and Occupational Therapy in Pediatrics. ISSN 0194-2638. 2014, vol. 34, no. 2, p. 168-184. WoS ; SCOPUS




ADC  Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch
Počet záznamov: 4


ADC 001 JÓZSA, Krisztián a Karen Caplovitz BARRETT. Affective and social mastery motivation in preschool as predictors of early school success: A longitudinal study. Early Childhood Research Quarterly. Vol. 45 (2018), p. 81-92. ISSN 0885-2006. CCC, WoS, SCOPUS.

Q WoS=Q1

Ohlasy:
2021  [4] BORBÉLYOVÁ, D. A pedagógiai diagnosztika új útjai és kihívásai. Komárom : Selye János Egyetem Tanárképző Kar, 2021. ISBN 978-80-8122-394-5, p. 83.

2021  [1] FISCHER, J.-P. - THIERRY, X. Are differences between social classes reduced by non-symbolic numerical tasks? Evidence from the ELFE cohort. In British Journal of Educational Psychology. ISSN 0007-0998, 2021, vol. 91, no. 1, p. 286-299. WoS ; SCOPUS

2021  [1] ARBEL, R. - SOFRI, I. - ELIZAROV, E. - et al. Preschool Children's Social Information Processing Mediates the Link between the Quality of the Parent-Child Relationship and the Child's Learning Difficulties. In International Journal of Environmental Research and Public Health. ISSN 16617827, 2021, vol. 18, no. 4. WoS ; SCOPUS

2021  [1] BUKHALENKOVA, D. - GAVRILOVA, M. - KARTUSHINA, N. Intuitive Theories of Parenting and the Development of Emotion Understanding in Preschoolers. In Education Sciences. ISSN 2227-7102, 2021, vol. 11, no. 1. WoS ; SCOPUS

2020  [1] ARABACIOGLU, B. - BAGCELI KAHRAMAN, P. The Effect of Social Skills Education on 60-69 Months Old Syrian Children's Social Skills, Problem Solving and Adaptation. In Cukurova University Faculty of Education journal. ISSN 1302-9967, 2020, vol. 49, no. 2, p. 734-768. WoS

2020  [1] VERAKSA, A. N. - GAVRILOVA, M. N. - PONS, F. The impact of classroom quality on young children's emotion understanding. In European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X, 2020, vol. 28, no. 5, p. 690-700. WoS ; SCOPUS

2019  [1] ÖZBEY, S. - KÖYCEĞIZ, M. Investigation of the effect of social skills training on the motivation levels of preschool children. In International Electronic Journal of Elementary Education. ISSN 1307-9298, 2019, vol. 11, no. 5, p. 477-486. SCOPUS



ADC 002 JÓZSA, Krisztián, Noémi KIS a Karen Caplovitz BARRETT. Mastery motivation, parenting, and school achievement among Hungarian adolescents. DOI 10.1007/s10212-018-0395-8 European Journal of Psychology of Education : A Journal of Education and Development. Vol. 34, no. 2 (2019), p. 317-339. ISSN 0256-2928. CCC, WoS, SCOPUS.

Q WoS=Q3

ADC 003 JÓZSA, Krisztián, Balázs TÖRÖK a Cerissa STEVENSON. Preschool and kindergarten in Hungary and the United States: A comparison within transnational development policy. DOI 10.1007/s10212-018-0395-8 International journal of educational development = IJED. = IJED Vol. 62 (2018), p. 88-95. ISSN 0738-0593. CCC, WoS, SCOPUS.

Q WoS=Q3

Ohlasy:
2021  [4] BORBÉLYOVÁ, D. A pedagógiai diagnosztika új útjai és kihívásai. Komárom : Selye János Egyetem Tanárképző Kar, 2021. ISBN 978-80-8122-394-5, p. 83.



ADC 004 JÓZSA, Krisztián a George A. MORGAN. Developmental changes in cognitive persistence and academic achievement between grade 4 and grade 8. DOI 10.1007/s10212-014-0211-z European Journal of Psychology of Education. Vol. 29, no. 3 (2014), p. 521-535. ISSN 0256-2928. CCC, WoS, SCOPUS.

Q WoS=Q3

Ohlasy:
2020  [1] GULLION, L. - BLASCO, P. - SAXTON, S. Mastery Motivation in Children at High Risk for Developmental Delays and Implications for Early Interventionists. In The American Journal of Occupational Therapy. ISSN 0272-9490, 2020, vol. 74, no. 4. WoS

2020  [3] SIMONS, C. - METZGER, S. R. - SONNENSCHEIN, S. Children’s Metacognitive Knowledge of Five Key Learning Processes. In Translational Issues in Psychological Science. ISSN 2332-2136, 2020, vol. 6, no. 1, p. 39.

2019  [1] SYAL, S. - TORPPA, M. Task-avoidant behaviour and dyslexia: A follow-up from Grade 2 to age 20. In Dyslexia. ISSN 1076-9242, 2019, vol. 25, no. 4, p. 374-389. WoS ; SCOPUS

2019  [1] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149. WoS ; SCOPUS

2018  [1] LESSARD, L. M. - JUVONEN, J. Losing and gaining friends: Does friendship instability compromise academic functioning in middle school? In Journal of School Psychology. ISSN 0022-4405, 2018, vol. 69, p. 143-153. WoS ; SCOPUS

2017  [3] CHOUINARD, R. - ROY, N. - ARCHAMBAULT, I. - et al. Relationships with Teachers and Achievement Motivation in the context of the Transition to Secondary School. In Interdisciplinary Education and Psychology. ISSN 2576-8271, 2017, vol. 2, no. 1.

2017  [3] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.




ADE  Vedecké práce v ostatných zahraničných časopisoch
Počet záznamov: 6


ADE 001 JÓZSA, Krisztián, Éva D. MOLNÁR a Anikó ZSOLNAI. Az iskola affektív és szociális jelenségvilágának kutatása = Trends in Research of Affective and Social Factors in Education. DOI 10.1556/2065.181.2020.1.5 Magyar tudomány : a Magyar Tudományos Akadémia folyóirata. online, évf. 181, sz. 1 (2020), p. 47-55. ISSN 0025-0325.

ADE 002 JÓZSA, Krisztián a Gabriella PASZTENDORF. Az olvasástanítás eredményessége az iskola kezdő szakaszában a Covid19 időszaka alatt: a pedagógusok és a szülők megítélése. DOI 10.31074/gyntf.2021.2.131.144 Gyermeknevelés : online folyóirat. online, évf. 9, sz. 2 (2021), p. 131-144. ISSN 2063-9945 (online).

ADE 003 JÓZSA, Gabriella, Noémi KARÁNÉ MIKLÓS a Krisztián JÓZSA. Pedagógusok tapasztalatai a tanulók motiválásáról a Covid19 járvány idején. DOI 10.31074/gyntf.2021.2.169.186 Gyermeknevelés : online folyóirat. online, évf. 9, sz. 2 (2021), p. 169-186. ISSN 2063-9945 (online).

ADE 004 JÓZSA, Krisztián, Jun WANG, Karen Caplovitz BARRETT a George A. MORGAN. Age and Cultural Differences in Self-Perceptions of Mastery Motivation and Competence in American, Chinese, and Hungarian School Age Children. DOI 10.1155/2014/803061 Child Development Research. Art. ID: 803061, (2014), p. [1-16]. ISSN 2090-3995.

Ohlasy:
2017  [3] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.



ADE 005 JÓZSA, Krisztián a George A. MORGAN. An Improved Measure of Mastery Motivation: Reliability and Validity of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18) for Precshool Children. DOI 10.14413/herj.2015.04.08 Hungarian Educational Research Journal. Vol. 5, no. 4 (2015), p. 87-103. ISSN 2064-2199.

Ohlasy:
2021  [3] RAHMAWATI, A. - TAIRAS, M. M. W. - NAWANGSARI, N. A. F. The Influence of Mastery Motivation Towards Social-Emotional competence in Early Childhood. In Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . ISSN 2549-8959, 2021, vol. 5, no. 2, p. 1837-1843.

2019  [1] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149. WoS ; SCOPUS

2017  [3] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.



ADE 006 ZSOLNAI, Anikó a Krisztián JÓZSA. Possibilities of Criterion Referenced Social Skills Development. DOI 10.1177/1476718X030012003 Journal of Early Childhood Research. Vol. 1, no. 2 (2002), p. 181-196. ISSN 1741-2927.


ADM  Vedecké práce v zahraničných časopisoch registrovaných v databázach Web of Science alebo SCOPUS
Počet záznamov: 8


ADM 001 SZENCI, Beáta, Noémi KIS a Krisztián JÓZSA. Academic self-concept and mastery motivation in students with learning disabilities. Journal of Psychological and Educational Research. Vol. 26, no. 2 (2018), p. 89-113. ISSN 2247-1537 (online). WoS, SCOPUS.

ADM 002 RAHMAWATI, Anayanti, FAJRIANTHI, George A. MORGAN a Krisztián JÓZSA. Adaptation of dmq 18 for measuring mastery motivation in early childhood = Meistriškumo dimensijų klausimyno (Dmq18) pritaikymas meistriškumo motyvacijai ankstyvoje vaikystėje įvertinti. DOI 10.15823/p.2020.140.2 Pedagogika = Pedagogy studies = Pedagogy. = Pedagogy studies Vol. 140, no. 4 (2020), p. 18-33. ISSN 1392-0340. SCOPUS.

Q Scopus=Q3

ADM 003 AMUKUNE, Stephen a Krisztián JÓZSA. The Childhood Executive Functioning Inventory (Chexi): Psychometric Properties and Association with Academic Achievement in Kenyan first Graders. Journal of Psychological and Educational Research. Vol. 29, no. 1 (2021), p. 154-176. ISSN 2247-1537. WoS.

ADM 004 LIAO, Hua-Fang, Krisztián JÓZSA, Pei-Jung WANG, Patricia M. BLASCO a George A. MORGAN. Understanding and Supporting Mastery Motivation in Everyday Activities: A Focus on Early Childhood Intervention. Journal of Psychological and Educational Research. Vol. 29, no. 2 (2021), p. 150-173. ISSN 2247-1537. WoS, SCOPUS.

Q Scopus=Q3

ADM 005 JÓZSA, Krisztián, Margit FAZEKASNÉ FENYVESI, Beáta SZENCZI a Ákosné SZABÓ. Development of word reading, reading comprehension and reading motivation among typically developing children and children with mild intellectual disabilities = Tanulásban akadályozott és tipikusan fejlődő gyermekek szóolvasási készségének, szövegértésének és olvasási motivációjának fejlődése. DOI 10.1556/MPSzle.69.2014.1.10 Magyar Pszichológiai Szemle. Vol. 69, no. 1 (2014), p. 181-204. ISSN 0025-0279. SCOPUS.

ADM 006 JÓZSA, Krisztián, Karen Caplovitz BARRETT a George A. MORGAN. Game-like tablet assessment of approaches to learning: Assessing mastery motivation and executive functions. DOI 10.14204/ejrep.43.17026 Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Vol. 15, no. 3 (2017), p. 665-695. ISSN 1699-5880. WoS, SCOPUS.

Ohlasy:
2021  [3] RAHMAWATI, A. - TAIRAS, M. M. W. - NAWANGSARI, N. A. F. The Influence of Mastery Motivation Towards Social-Emotional competence in Early Childhood. In Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . ISSN 2549-8959, 2021, vol. 5, no. 2, p. 1837-1843.

2020  [1] BERG, V. - ROGERS, S. L. - MCMAHON, M. A Novel Approach to Measure Executive Functions in Students: An Evaluation of Two Child-Friendly Apps. In Frontiers in Psychology. ISSN 1664-1078, 2020, vol. 11. WoS ; SCOPUS

2019  [1] BHAVNANI, S. - MUKHERJEE, D. - DASGUPTA, J. - et al. Development, feasibility and acceptability of a gamified cognitive DEvelopmental assessment on an E-Platform (DEEP) in rural Indian pre-schoolers–a pilot study. In Global Health Action. ISSN 1654-9880, 2019, vol. 12, no. 1. SCOPUS

2018  [1] SÁNCHEZ-MORALES, A. - MARTÍNEZ-GONZÁLEZ, L. - CIBRIAN, F. L. - et al. Interactive interface design for the evaluation of attention deficiencies in preschool children. In MexIHC 18. Proceedings of the 7th Mexican Conference on Human-Computer Interaction. Merida : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-145036653-3. WoS ; SCOPUS

2018  [1] SÁNCHEZ-MORALES, A. - MARTÍNEZ-GONZÁLEZ, C. L. Interactive interface and serious game for the detection of deficiencies in cognitive functions in preschool children. In MexIHC 18. Proceedings of the 7th Mexican Conference on Human-Computer Interaction. Merida : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-145036653-3. WoS ; SCOPUS



ADM 007 JÓZSA, Krisztián a George A. MORGAN. Reversed Items in Likert Scales: Filtering out Invalid Responders. Journal of Psychological and Educational Research. Vol. 25, no. 1 (2017), p. 7-25. ISSN 2247-1537. WoS, SCOPUS.

Ohlasy:
2021  [1] VALDIVIA-SALAS, S. - JIMÉNEZ, T. I. - LOMBAS, A. S. - et al. School Violence towards Peers and Teen Dating Violence: The Mediating Role of Personal Distress. In International Journal of Environmental Research and Public Health. ISSN 1661-7827, 2021, vol. 18, no. 1. WoS ; SCOPUS

2021  [1] BOLEY, B. B. - JORDAN, E. - WOOSNAN, K. M. Reversed polarity items in tourism scales: best practice or dimensional pitfall? In Current Issues in Tourism. ISSN 1368-3500, 2021, vol. 24, no. 4, p. 466-478. WoS ; SCOPUS

2021  [1] CUMMINGS, C. L. - ROSENTHAL, S. - KONG, W. Y. Secondary Risk Theory: Validation of a Novel Model of Protection Motivation. In Risk Analysis. ISSN 0272-4332, 2021, vol. 41, no. 1, p. 204-220. WoS ; SCOPUS

2020  [1] VIGIL-COLET, A. - NAVARRO-GONZÁLEZ, D. - MORALES-VIVES, F. To reverse or to not reverse Likert-type items: That is the question. In Psicothema. ISSN 0214-9915, 2020, vol. 32, no. 1, p. 108-114. WoS ; SCOPUS

2020  [3] ODHIAMBO, A. A. - OUKO, R. A. - MUHOHO, J. Communication as a Driver of Performance of Projects in Kenyan Commercial Banks. In International Academic Journal of Information Sciences and Project Management. ISSN 2519-7711, 2020, vol. 3, no. 6, p. 100-112.

2020  [1] WINARSIH - ETIKARIENA, A. Encouraging innovative work behavior among college students through quality education to succeed the SDGs. In E3S Web of Conferences. ISSN 25550403, 2020, vol. 211. SCOPUS

2020  [1] BELFORT, R. - MILLANO FERNANDES, F. - CAMPOS, F. Scales for Knowledge Elicitation: An Experimental Comparison Study. In Design, User Experience, and Usability. Interaction Design. HCII: International Conference on Human-Computer Interaction. Copenhagen : Springer, 2020. ISBN 978-303049712-5, p. 59-70. SCOPUS

2020  [1] LEIFHEIT, L. - TSARAVA, K. - NINAUS, M. - et al. SCAPA: Development of a Questionnaire Assessing Self-Concept and Attitudes Toward Programming. In Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, ITiCSE. Trondheim : Association for Computing Machinery, 2020. ISBN 978-145036874-2, p. 138-144. SCOPUS

2019  [1] ANDRAKA-CHRISTOU, B. - GABRIEL, M. - MADEIRA, J. - et al. Court personnel attitudes towards medication-assisted treatment: A state-wide survey. In Journal of Substance Abuse Treatment. ISSN 0740-5472, 2019, vol. 104, p. 72-82. WoS ; SCOPUS

2019  [1] LI, Y. - ZHANG, R.-C. Kindergarten teachers' work stress and work-related well-being: A moderated mediation model. In Social Behavior and Personality. ISSN 0301-2212, 2019, vol. 47, no. 11. WoS ; SCOPUS

2019  [1] LEE, J. K. - LEE, K.-Y. - KIM, M. The Effects of Native Ads on Consumer Brand Engagement: The Moderating Role of Website Credibility. In Journal of Promotion Management. ISSN 1049-6491, 2019, vol. 25, no. 7, p. 935-958. SCOPUS

2018  [1] SUÁREZ-ALVAREZ, J. - PEDROSA, I. - LOZANO, L. M. Using reversed items in Likert scales: A questionable practice. In Psicothema. ISSN 0214-9915, 2018, vol. 30, no. 2, p. 149-158. WoS ; SCOPUS

2018  [1] LEIFHEIT, L. - TSARAVA, K. - MOELLER, K. Development of a Questionnaire on Self-concept, Motivational Beliefs, and Attitude Towards Programming. In Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE). Glasgow : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-1-4503-7704-1. WoS ; SCOPUS



ADM 008 JÓZSA, Gabriella a Krisztián JÓZSA. The role of affective factors in executive function: The hot executive function. DOI 10.1556/0016.2017.72.4.6 Magyar Pszichológiai Szemle. Vol. 72, no. 4 (2017), p. 559-577. ISSN 0025-0279. SCOPUS.


AEC  Vedecké práce v zahraničných recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách
Počet záznamov: 7


AEC 001 JÓZSA, Krisztián, Melinda CSIMA, Ágnes NYITRAI a Judit PODRÁCZKY. A korai fejlettségi mutatók szerepe az iskolai sikerességben: egy longitudinális kutatás első lépései. In: Oktatás - Gazdaság - Társadalom. Juhász Erika, Endrődy Orsolya. Budapest: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete, 2019, P. 848-860. ISBN 978-615-5657-03-0.

AEC 002 MORGAN, George A., Su-Ying HUANG, Stephen AMUKUNE, Jessica M. GERTON, Ágnes NYITRAI a Krisztián JÓZSA. Evidence for Reliability of the DMQ. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, P. 87-104. ISBN 978-963-269-923-3.

AEC 003 CAPLOVITZ BARRETT, Karen, Anayanti RAHMAWATI, Krisztián JÓZSA, Hua-Fang LIAO a George A. MORGAN. Evidence for the Validity of the DMQ as a Measure of Children ́s Mastery Motivation. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, P. 105-132. ISBN 978-963-269-923-3.

AEC 004 JÓZSA, Krisztián, Karen CAPLOVITZ BARRETT, Stephen AMUKUNE, Marcela CALCHEI, Masoud GHARIB, Shazia IQBAL HASHMI, Judit PODRÁCZKY, Ágnes NYITRAI a Jun WANG. Implications of the DMQ for Education and Human Development: Culture, Age and School Performance. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, P. 133-158. ISBN 978-963-269-923-3.

AEC 005 HUANG, Su-Ying, Hua-Fang LIAO, Krisztián JÓZSA, Marcela CALCHEI, Saide ÖZBEY a George A. MORGAN. Overview of DMQ 18, Current Research, and Preliminary Norms. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, P. 65-86. ISBN 978-963-269-923-3.

AEC 006 MORGAN, George A., Krisztián JÓZSA a Hua-Fang LIAO. Overview of Mastery Motivation, Assessment, and This Books. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, p. 19-44. ISBN 978-963-269-923-3.

AEC 007 WANG, Pei-Jung, Su-Ying HUANG, Linda GILMORE, Beáta SZENCZI, Krisztián JÓZSA, Hua-Fang LIAO a George A. MORGAN. The DMQ in Children Developing Atypically and Comparisons with Those Developing Typically. In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Morgan George A., Liao Hua-Fang, Józsa Krisztián. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, P. 159-186. ISBN 978-963-269-923-3.


AFC  Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách
Počet záznamov: 2


AFC 001 SZABÓ, Nóra, M. JANURIK a Krisztián JÓZSA. The Effect of Music Island (Computer Program) on the Development of Musical Abilities in School Music LessonsSIC LESSONS. In: EDULEARN19 proceedings : 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies: 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma de Mallorca (Spain). 1st - 3rd of July, 2019. Luis Gómez Chova, Agustín López Martínez, Agustín López. Valencia: IATED, 2019, P. 589-599. ISBN 978-84-09-12031-4. DOI 10.21125/edulearn.2019. WoS.

AFC 002 JANURIK, M., Nóra SZABÓ a Krisztián JÓZSA. The Relationship of Musical Perception and the Executive Function Among 7-Year-Old Children. In: EDULEARN19 proceedings : 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies: 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma de Mallorca (Spain). 1st - 3rd of July, 2019. Luis Gómez Chova, Agustín López Martínez, Agustín López. Valencia: IATED, 2019, P. 4818-4826. ISBN 978-84-09-12031-4. DOI 10.21125/edulearn.2019. WoS.


FAI  Zostavovateľské práce knižného charakteru (bibliografie, encyklopédie, katalógy, slovníky, zborníky, atlasy...)
Počet záznamov: 2


FAI 001 József BUKOR, Melinda NAGY, Béla István PUKÁNSZKY, Agáta CSEHIOVÁ, Krisztián JÓZSA a István SZŐKÖL. 11. International Conference of J. Selye University: Pedagogical Sections. 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2019. online, 276 s. ISBN 978-80-8122-333-4.

FAI 002 MORGAN, George A., Hua-Fang LIAO a Krisztián JÓZSA. Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). 1. vyd. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020. 358 s. ISBN 978-963-269-923-3.



Prehľad publikačnej činnosti evidované v "repco.ujs.sk"

Menný zoznam publikácií:


V1 Vedecký výstup publikačnej činnosti ako celok

Počet výstupov: 1


V1_001 Ambrus Attila Józsefné, Katalin, Józsa, Krisztián, Kanczné Nagy, Katalin, Tóth-Bakos, Anita, Borbélyová, Diana, Mészáros, Tímea, Baka, Patrik, Balázs, Pavol, Berzsenyi, Emese, Endrődy, Orsolya. 14th International Conference of J. Selye University [elektronický dokument] : Pedagogical Sections. 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2023. ISBN 978-80-8122-447-8. http://uk.ujs.sk/dl/4478/Zbornik_UJS_2022_pedagogia.pdf. [slovenčina. angličtina. maďarčina]


V2 Vedecký výstup publikačnej činnosti ako časť editovanej knihy alebo zborníka

Počet výstupov: 10


V2_001 Hajduné Holló, Katalin, Borbélyová, Diana, Zentai, Gabriella, Józsa, Krisztián. Magyarországi és szlovákiai magyar gyermekek elemi kombinatív képességének fejlődése 4-8 éves korban In: Egy nyelvet beszélünk?: Gyermeklét és pedagógia a nyelvi, kulturális és társadalmi terek kontextusában: 15. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia. Sopron: Soproni Egyetem, 2022, s. 64-64. ISBN 978-963-334-439-2. [maďarčina]


V2_002 Podráczky, Judit, Hajduné Holló, Katalin, Borbélyová, Diana, Nagyová, Alexandra, Józsa, Krisztián. A magyar és szlovák óvodai nevelési program összehasonlító elemzése In: Egy nyelvet beszélünk?: Gyermeklét és pedagógia a nyelvi, kulturális és társadalmi terek kontextusában: 15. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia. Sopron: Soproni Egyetem, 2022, s. 62-62. ISBN 978-963-334-439-2. [maďarčina]


V2_003 Zentai, Gabriella, Nagyová, Alexandra, Bencéné Fekete, Andrea, Horváth, Kinga, Borbélyová, Diana, Orsovics, Yvette, Józsa, Krisztián. A magyar és a szlovák iskolai tartalmi szabályozó dokumentumok összehasonlító elemzése 1-2. osztály esetében In: HuCER 2022 - Oktatás egy változó világban - Kutatás, innováció, fejlesztés. Budapest: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, 2022, s. 172-173. ISBN 978-615-5657-11-5. [maďarčina]


V2_004 Borbélyová, Diana, Nagyová, Alexandra, Horváth, Kinga, Józsa, Krisztián, Orsovics, Yvette, Zentai, Gabriella, Bencéné Fekete, Andrea. Komparatívna analýza štátnych vzdelávacích programov pre 1. stupeň ZŠ Slovenskej republiky a Maďarska. DOI 10.36007/4478.2023.27 In: 14th International Conference of J. Selye University: Pedagogical Sections. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2023, s. 27-36 [online]. ISBN 978-80-8122-447-8. http://uk.ujs.sk/dl/4478/BORBELY.pdf. [slovenčina]


V2_005 Józsa, Krisztián, Oo, Tun Zaw, Borbélyová, Diana, Zentai, Gabriella, Nagyová, Alexandra, Podráczky, Judit. Psychometric Properties of Cognitive Ability Tests for Young Hungarian Children in Hungary and Slovakia In: Az oktatás határdimenziói. Szombathely: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete, 2023, s. 212-213. ISBN 978-615-5657-13-9. [maďarčina]


V2_006 Józsa, Krisztián, Borbélyová, Diana, Oo, Tun Zaw, Nagyová, Alexandra, Podráczky, Judit, Zentai, Gabriella. Measurement Invariance and Latent Mean Differences of Social Skills as a School Readiness Test for Hungarian Preschool Children in Hungary and Slovakia [elektronický dokument] In: EDULEARN23: 15th annual International Conference on Education and New Learning Technologies: Palma de Mallorca (Spain). 3rd - 5th of July, 2023. Palma: IATED, 2023, s. 7483-7491 [online] [CD-ROM] [USB kľúč]. ISBN 978-84-09-52151-7. ISSN (online) 2340-1117. [angličtina]


V2_007 Rahmawati, Anayanti, Fajrianthi, Józsa, Krisztián, Morgan, George. Mastery motivation in early childhood. DOI 10.1145/3452144.3453756 In: International Conference on Learning and Quality Education: Literacy, Globalization, and Technology of Education Quality for Preparing the Society 5.0. Surabaya: Association for Computing Machinery, 2020, s. 1-6. ISBN 978-14503-757-2-6. [angličtina]. - SCO


V2_008 Józsa, Krisztián, Oo, Tun Zaw, Borbélyová, Diana, Józsa, Gabriella. Social Skills Development in Children Aged 4-8 Years: A Cross-Country Comparison of Hungary and Slovakia [elektronický dokument] In: ICERI 2023: conference proceedings: 16th International conference of education, research and innovation: 13-15 November 2023 Seville, Spain. Valencia: IATED, 2023, s. 3326-3335 [online]. ISBN 978-84-09-55942-8. ISSN (online) 2340-1095. [angličtina]


V2_009 Földi, Fanni, Józsa, Krisztián. Motivation to Learn Musical Instruments Among School-Age Hungarian Students In: INTED2022 Conference Proceedings: 16th International Technology, Education and Development Conference. Barcelona: IATED, 2022, s. 9340-9347 [online] [USB kľúč]. ISBN 978-84-09-37758-9. ISSN 2340-1079. [angličtina]


V2_010 Józsa, Krisztián, Amukune, Stephen, Józsa, Gabriella, Barrett, Karen Caplovitz. Design, Development and Application of Focus App for Assessment of School Readiness In: INTED2022 Conference Proceedings: 16th International Technology, Education and Development Conference. Barcelona: IATED, 2022, s. 4903-4910 [online] [USB kľúč]. ISBN 978-84-09-37758-9. ISSN 2340-1079. [angličtina]


V3 Vedecký výstup publikačnej činnosti z časopisu

Počet výstupov: 28


V3_001 Amukune, Stephen, Calchei, Marcela, Józsa, Krisztián. Swahili version of the dimensions of mastery questionnaire: Adaptation and psychometric properties. DOI 10.25115/EJREP.V19I55.3910 In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Waynesville: LearnTechLib: the learning and technology library, 2021, Roč. 19, č. 55, s. 625-650. ISSN 1696-2095. [angličtina]. - SCO


V3_002 Borbélyová, Diana, Nagyová, Alexandra, Hajduné Holló, Katalin, Józsa, Krisztián, Podráczky, Judit. State Educational Programs of Pre-primary Education of the Slovak Republic and Hungary. DOI 10.54937/dspt.2022.22.4.15-25 In: Disputationes scientificae: Universitatis Catholicae in Ružomberok. Ružomberok: Katolícka univerzita v Ružomberku. VERBUM - vydavateľstvo KU, 2022, Roč. 22, č. 4, s. 15-26 [tlačená forma] [online]. ISSN 1335-9185. [angličtina]


V3_003 Podráczky, Judit, Hajduné Holló, Katalin, Borbélyová, Diana, Nagyová, Alexandra, Józsa, Krisztián. A magyarországi és szlovákiai óvodai nevelési program összehasonlító elemzése. DOI 10.55072/DN.2022.4.107 In: Danubius noster: az Eötvös József Főiskola tudományos folyóirata. Baja: Eötvös József Főiskola, 2022, Roč. 10, č. 4, s. 107-131 [tlačená forma]. ISSN 2064-1060. [maďarčina]


V3_004 Borbélyová, Diana, Józsa, Krisztián, Nagyová, Alexandra. Adaptácia a štandardizácia diagnostického nástroja DIFER na zisťovanie aktuálnej vývinovej úrovne 4-8 ročných detí na Slovensku. DOI 10.36007/eruedu.2023.1.003-015 In: Eruditio - Educatio: vedecký časopis Pedagogickej fakulty Univerzity J. Selyeho v Komárne: A Selye János Egyetem Tanárképző Kara tudományos folyóirata: Research Journal of the Faculty of Education of J. Selye University. Komárno: Univerzita J. Selyeho. Pedagogická fakulta, 2023, Roč. 18, č. 1, s. 3-15 [tlačená forma]. ISSN 1336-8893. [slovenčina]


V3_005 Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Approaches to Learning in Elementary Classrooms: Contribution of Mastery Motivation and Executive Functions on Academic Achievement [elektronický dokument]. DOI 10.29333/iji.2023.16222a In: International Journal of Instruction. Bazilej : Gate Association for Teaching and Education, 2023, Roč. 16, č. 2, s. 389-412 [tlačená forma] [online]. ISSN 1694-609X. ISSN (online) 1308-1470. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2023 [01/20] Laoli, Adieli, Waruwu, Ellyunus, Ndraha, Ayler Berniah, Zebua, Dedi Irawan. Gender differences in college students’ achievement in teaching English as a foreign language using inquiry-based learning [elektronický dokument]. DOI 10.20448/jeelr.v10i4.5047 In: Journal of education and e-learning research. Grandville: Asian Online Journal Publishing Group, 2023, Roč. 10, č. 4, s. 666-673 [tlačená forma] [online]. ISSN 2518-0169. ISSN (online) 2410-9991. [angličtina]. - SCO


2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


V3_006 Amukune, Stephen, Barrett, Karen Caplovitz, Józsa, Krisztián. Game-Based Assessment of School Readiness Domains of 3-8-year-old-children: A Scoping Review [elektronický dokument]. DOI 10.7821/NAER.2022.1.741 In: Journal of New Approaches in Educational Research. Alicante: University of Alicante, 2022, Roč. 11, č. 1, s. 146-167 [online]. ISSN (online) 2254-7339. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2022 [02/20] Tóth, Edit, Hódi, Ágnes, B. Németh, Mária. IKT az óvodában – szülők véleménye az IKT szerepéről az óvodaválasztásban, a csoportszobai foglalkozásokon és mérésértékelésben [elektronický dokument]. DOI 10.21549/NTNY.38.2022.3.3 In: Neveléstudomány: oktatás - kutatás - innováció. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2022, Roč. 10, č. 3, s. 36-61 [online]. ISSN (online) 2063-9546. [maďarčina]


V3_007 Amukune, Stephen, Józsa, Gabriella, Józsa, Krisztián. Comparing executive functioning in the school readiness of Hungarian and Kenyan preschoolers [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s13158-022-00331-0 In: International Journal of Early Childhood. [s.l.]: Springer Nature, 2022, s. [1-18]. ISSN 0020-7187. ISSN (online) 1878-4658. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2023 [01/20] Cook, Caylee J., Howard, Steven, Scerif, Gaia, Twine, Rhian, Kahn, Kathleen, Norris, Shane, Draper, Catherine. Executive function and pre-academic skills in preschoolers from South Africa [elektronický dokument]. DOI 10.4102/sajce.v13i1.1369 In: South African Journal of Childhood Education, 2023, Roč. 13, č. 1. ISSN 22237674. ISSN (online) 22237682. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_008 Józsa, Krisztián, Amukune, Stephen, Zentai, Gabriella, Barrett, Karen Caplovitz. School readiness test and intelligence in preschool as predictors of middle school success: Result of an eight-year longitudinal study [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence10030066 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 10, č. 3, s. [1-19] [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2023 [01/20] Parra-Martinez, Fabio Andres, Desmet, Ophélie Allyssa, Wai, Jonathan. The Evolution of Intelligence: Analysis of the Journal of Intelligence and Intelligence [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence11020035 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 11, č. 2, [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Schneider, Barry H., Manetti, Mara, Rania, Nadia, Tomas, José Manuel, Oliver, Amparo, Coplan, Robert J., Taylor, Quinlan. A longitudinal study of school adjustment among children attending Reggio-inspired preschools [elektronický dokument]. DOI 10.1177/01650254231202705 In: International journal of behavioral development, 2023, [tlačená forma] [online]. ISSN 0165-0254. ISSN (online) 1464-0651. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Leijen, Äli, Baucal, Aleksandar, Pikk, Kristi, Uibu, Krista, Pajula, Liisi, Sõrmus, Maarja. Opportunities to develop student’s math-related agency in primary education: the role of teacher beliefs [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-023-00771-9 In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2023, [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Fitzpatrick, Caroline, Johnson, Alexa, Laurent, Angélique, Bégin, Mathieu, Harvey, Elizabeth. Do parent media habits contribute to child global development? [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2023.1279893 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2023, Roč. 14, [online]. ISSN (online) 1664-1078. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


2022 [02/20] Sánchez, Deysi, Roldán, María, Lara, Marcela, Pachala, Jorge. La inteligencia múltiple naturalista y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de educación inicial [elektronický dokument] In: Journal of Science and Research. Babahoyo: Universidad Técnica de Babahoyo, 2022, Roč. 7, č. 3, s. 92-109. ISSN (online) 2528-8083. [španielčina]


2022 [01/20] Matthews, Michael S., Jolly, Jennifer L. Why Hasn’t the Gifted Label Caught up with Science? [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence10040084 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 10, č. 4, [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_009 Oo, Tun Zaw, Habók, Anita, Józsa, Krisztián. Empowering Educators to Sustain Reflective Teaching Practices: The Validation of Instruments [elektronický dokument]. DOI 10.3390/su15097640 In: Sustainability. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 15, č. 9, art. no. 7640, s. 1-25 [online]. ISSN (online) 2071-1050. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2023 [01/20] Zhang, Fa, Bae, Christine L., Broda, Michael D., Koenka, Alison C. Factor Structure of Student Science-Learning Motivation: Evidence from TIMSS U.S. Data [elektronický dokument]. DOI 10.3390/su151713230 In: Sustainability. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 15, č. 17, [online]. ISSN (online) 2071-1050. [angličtina]. - SCO


2023 [01/20] Thuy, Pham Trut, Thao, Le Thanh, Yen, Phuong Hoang, Thi, Nguyen Anh, Tra, Nguyen Huong, Thu, Huynh Thi Anh. In-action reflective teaching in Vietnam: A qualitative exploration of practices, influences and implications [elektronický dokument]. DOI 10.20448/jeelr.v10i4.5230 In: Journal of education and e-learning research. Grandville: Asian Online Journal Publishing Group, 2023, Roč. 10, č. 4, s. 800-808 [tlačená forma] [online]. ISSN 2518-0169. ISSN (online) 2410-9991. [angličtina]. - SCO


2023 [02/20] Pham, Thuy, Nguyen, Thi, Phuong, Yen, Nguyen, Tra, Huynh, Thu, Le, Thao. Vietnamese teachers’ perspectives of the impact of reflection-on-action teaching on educational quality: A grounded theory study [elektronický dokument]. DOI 10.52296/vje.2023.313 In: Vietnam Journal of Education. [s.l.]: Vietnam Journal of Education, 2023, Roč. 7, č. 2 SI, s. 195-206. ISSN 2588-1477. ISSN (online) 2815-5572. [angličtina]


V3_010 Oo, Tun Zaw, Habók, Anita, Józsa, Krisztián. Qualifyng Method-Centered Teaching Approaches through the Reflective Teaching Model for Reading Comprehension [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci13050473 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 13, č. 5, s. 1-24 [online]. ISSN (online) 2227-7102. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_011 Blasco, Patricia, Saxton, Sage, Gullion, Lily Marie, Oo, Tun Zaw, Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Assessment of Mastery Motivation and Neurodevelopment of Young Children at High Risk for Developmental Delays [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence11060115 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 11, č. 6, s. 1-22 [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


V3_012 Janurik, Márta, Oo, Tun Zaw, Kis, Noémi, Szabó, Norbert, Józsa, Krisztián. The Dynamics of Mastery Motivation and Its Relationship with Self-Concept in Music Education [elektronický dokument]. DOI 10.3390/bs13080667 In: Behavioral sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 13, č. 8, s. 1-26 [online]. ISSN (online) 2076-328X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2024 [02/20] Chen, Anqi. Harmony teaching research - implication for music education. DOI 10.56397/AS.2024.02.02 In: Art and Society. London: Paradigm Academic Press, 2024, Roč. 3, č. 1, s. 13-44. ISSN 2709-9830. [angličtina]


V3_013 Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Comparing Kenya and Hungary preschool to school transitions within the theoretical perspectives of transition. DOI 10.1080/2331186X.2023.2248843 In: Cogent education. London: Taylor & Francis Group. Cogent OA, 2023, Roč. 10, č. 2, s. 1-17 [online]. ISSN 2331-186X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_014 Józsa, Krisztián, Oo, Tun Zaw, Borbélyová, Diana, Zentai, Gabriella. Exploring the Growth and Predictors of Fine Motor Skills in Young Children Aged 4–8 Years [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci13090939 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 13, č. 9, s. 1-26 [online]. ISSN (online) 2227-7102. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_015 Zentai, Gabriella, Borbélyová, Diana, Bencéné Fekete, Andrea, Nagyová, Alexandra, Horváth, Kinga, Orsovics, Yvette, Józsa, Krisztián. A szlovákiai és a magyar általános iskolai tantervek összehasonlító vizsgálata a DIFER-készségek fejlesztése szempontjából. DOI 10.36007/eruedu.2023.3.078-094 In: Eruditio - Educatio: vedecký časopis Pedagogickej fakulty Univerzity J. Selyeho v Komárne: A Selye János Egyetem Tanárképző Kara tudományos folyóirata: Research Journal of the Faculty of Education of J. Selye University. Komárno: Univerzita J. Selyeho. Pedagogická fakulta, 2023, Roč. 18, č. 3, s. 78-94 [tlačená forma]. ISSN 1336-8893. [maďarčina]


V3_016 Józsa, Krisztián. Óriáslépések a pedagógiában: az óvodás és kisiskolás gyermekek fejlesztése. DOI 10.14232/iskkult.2022.11.55 In: Iskolakultúra: pedagógusok szakmai-tudományos folyóirata. Budapešť: Gondolat Kiadó, 2022, Roč. 32, č. 11, s. 55-68 [tlačená forma]. ISSN 1215-5233. https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/iskolakultura/article/view/44305. [maďarčina]


Ohlasy:

2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


2022 [02/20] Villányi, Györgyné. Miért fontos a szakmai információáramlás? In: A Kisgyermek: a születéstől nyolcéves korig, 2022, Roč. 16, č. 4-5, s. 1-2 [tlačená forma]. ISSN 1789-2767. [maďarčina]


V3_017 Józsa, Krisztián, Oo, Tun Zaw, Borbélyová, Diana, Zentai, Gabriella. Exploring the Accuracy and Consistency of a School Readiness Assessment Tool for Preschoolers: Reliability, Validity and Measurement Invariance Analysis [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence11100189 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 11, č. 10, art. no. 189, s. 1-29 [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - SCO


V3_018 Amukune, Stephen, Barrett, Karen Caplovitz, Szabó, Norbert, Józsa, Krisztián. Development and Application of FOCUS App for Assessment of Approaches to Learning in 3–8-Year-Old Children in Kenya: A Design-Based Research Approach [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s13158-022-00324-z In: International Journal of Early Childhood. [s.l.]: Springer Nature, 2023, Roč. 55, č. 1, s. 69-87. ISSN 0020-7187. ISSN (online) 1878-4658. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2023 [01/20] Milosavljevic, Bosiljka, Cook, Caylee J., Fadera, Tijan, Ghillia, Giulia, Howard, Steven J., Makaula, Hleliwe, Mbye, Ebrima, McCann, Samantha, Merkley, Rebecca, Mshudulu, Mbulelo, Saidykhan, Mariama, Touray, Ebou, Tshetu, Nosibusiso, Elwell, Clare, Moore, Sophie E., Scerif, Gaia, Draper, Catherine E., Lloyd-Fox, Sarah. Executive functioning skills and their environmental predictors among pre-school aged children in South Africa and The Gambia [elektronický dokument]. DOI 10.1111/desc.13407 In: Developmental Science. New York: John Wiley & Sons. Wiley-Blackwell, 2023, [tlačená forma] [online]. ISSN 1363-755X. ISSN (online) 1467-7687. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [02/20] Thamrin, Thamrin, Giatman, Giatman, Syah, Nuhasan. Reliability and Validity of RIASEC Holland's on Predicting Success Career for Vocational Students [elektronický dokument]. DOI 10.33394/jk.v9i3.8704 In: Jurnal Kependidikan. Mataram: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2023, Roč. 9, č. 3, s. 740-749 [online]. ISSN (online) 2442-7667. [angličtina]


V3_019 Calchei, Marcela, Oo, Tun Zaw, Józsa, Krisztián. Subject Specific Mastery Motivation in Moldovan Middle School Students [elektronický dokument]. DOI 10.3390/bs13020166 In: Behavioral sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 13, č. 2, art. no. 166, s. 1-20 [online]. ISSN (online) 2076-328X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


V3_020 Józsa, Gabriella, Oo, Tun Zaw, Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Predictors of the Intention of Learning in Higher Education: Motivation, Self-Handicapping, Executive Function, Parents’ Education and School Achievement [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci12120906 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 12, č. 12, art. no. 906, s. 1-18 [online]. ISSN (online) 2227-7102. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2024 [02/20] Martínez-Huerta, Humberto, Chavarría-Garza, Wendy, Aquines-Gutiérrez, Osvaldo, Santos-Guevara, Ayax. Exploring the Gender Gap: motivation, procrastination, environment, and academic performance in an introductory physics course in a Human-Centered Private University in Northeast Mexico - A case study [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci14020186 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2024, Roč. 14, č. 2, s. [1-11] [online]. ISSN (online) 2227-7102. [angličtina]


2023 [02/20] Shields, David. Predicting academic difficulty among first-semester college students. DOI 10.24926/jcotr.v30i1.4804 In: Journal of College Orientation, Transition, and Retention. Minneapolis: University of Minnesota Libraries Publishing, 2023, Roč. 30, č. 1, s. [1-21]. [angličtina]


2023 [01/20] Ramos-Galarza, Carlos, Ramos, Valentina, Del Valle, Milenko, Lepe-Martínez, Nancy, Cruz-Cárdenas, Jorge, Acosta-Rodas, Pamela, Bolaños-Pasquel, Mónica. Executive functions scale for university students: UEF-1 [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2023.1192555 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2023, Roč. 14, [online]. ISSN (online) 1664-1078. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Hidayatullah, Achmad, Csíkos, Csaba. Association between psychological need satisfaction and online self-regulated learning [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s12564-023-09910-9 In: ASIA PACIFIC EDUCATION REVIEW, 2023. ISSN 1598-1037. ISSN (online) 1876-407X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


V3_021 Janurik, Márta, Surján, Noémi, Józsa, Krisztián. The Relationship between Early Word Reading, Phonological Awareness, Early Music Reading and Musical Aptitude [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence10030050 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 10, č. 3, s. 1-14 [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2024 [01/20] Schellenberg, E. Glenn, Lima, César F. Music Training and Nonmusical Abilities [elektronický dokument]. DOI 10.1146/annurev-psych-032323-051354 In: Annual Review of Psychology. San Mateo: Annual Reviews, 2024, s. 87-128. ISSN 00664308. ISSN (online) 15452085. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2024 [01/20] Pantaleo, Marta, Arcuri, Giulia, Manfredi, Mirella, Proverbio, Alice. Music literacy improves reading skills via bilateral orthographic development [elektronický dokument]. DOI 10.1038/s41598-024-54204-8 In: Scientific reports. Londýn: Springer Nature. Nature Publishing Group, 2024, Roč. 14, č. 1, s. [1-22] [online]. ISSN (online) 2045-2322. [angličtina]


2024 [02/20] Yupanqui, Sandra, Ríos, Jenny, Nicolás, Angélica, Nieto-Rivas, Elier, Espinoza, Rossemary. Desarrollo de la conciencia fonológica en el nivel inicial [elektronický dokument]. DOI 10.46363/searching.v5i1.2 In: Revista Científica SEARCHING de Ciencias Humanas y Sociales. Moche: Catholic University of Trujillo, 2024, Roč. 5, č. 1, s. 19-35. ISSN (online) 2709-1023. [španielčina]


2023 [02/20] Thu, Nguyen, De Leon, Rommel. Utilization of Non-Lyrical Classical Music in Enhancing the Reading Comprehension of Grade 7 Students at Siena College of Taytay. DOI 10.55248/gengpi.4.1123.113019 In: International Journal of Research Publication and Reviews. Bophal: Genesis Global Publication, 2023, Roč. 4, č. 11, s. 879-883. ISSN 2582-7421


2022 [02/20] Ramaiah, Pushpamala. The effects of music on adolescent people's intellectual, social, and personal development. DOI 10.55529/jhmd.21.1.18 In: Journal of Humanities,Music and Dance. Vadgaon: HM Publishers, 2022, Roč. 2, č. 1, s. 1-18. ISSN 2799-1180. [angličtina]


V3_022 Janurik, Márta, Józsa, Krisztián. Long-Term Impacts of Early Musical Abilities on Academic Achievement: A Longitudinal Study [elektronický dokument]. DOI 10.3390/jintelligence10030036 In: Journal of Intelligence. Basel: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 10, č. 3, s. 1-18 [online]. ISSN (online) 2079-3200. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2024 [01/20] Schellenberg, E. Glenn, Lima, César F. Music Training and Nonmusical Abilities [elektronický dokument]. DOI 10.1146/annurev-psych-032323-051354 In: Annual Review of Psychology. San Mateo: Annual Reviews, 2024, s. 87-128. ISSN 00664308. ISSN (online) 15452085. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Lee, Liza, Chao, Pei Ju. Perceptions of and reflections on aesthetic education training from the perspective of Taiwanese preschool educators [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci13010096 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 13, č. 1, [online]. ISSN (online) 2227-7102. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [02/20] Janius, Naldo, Ishar, Mohamad, Bang, Pamella, Sid, Rizah, Wong, Grace. The effects of music towards the mathematical language development of children [elektronický dokument]. DOI 10.47405/mjssh.v8i4.2249 In: Malaysian journal of social sciences and humanities. Kuala Lumpur: Secholian Publication, 2023, Roč. 8, č. 4, s. [1-9] [online]. ISSN (online) 2504-8562. [angličtina]


2023 [01/20] Rusli, Nor Amalina. The effectiveness of music education in improving social communication for autism spectrum disorder (ASD) students [elektronický dokument]. DOI 10.24193/subbmusica.2023.spiss1.15 In: STUDIA UNIVERSITATIS BABES-BOLYAI MUSICA, 2023, Roč. 68, s. 261-274. ISSN 1844-4369. ISSN (online) 2065-9628. [angličtina]. - WOS CC


2023 [02/20] Erdem, Aydın, Özçeli̇k, Sadık. Özel Eğitim ve Müzik Eğitimi Öğretim Elemanlarının Müzik ve Oyun Dersine İlişkin Görüşleri. DOI 10.17152/gefad.1310759 In: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Ankara: Gazi Üniversitesi, 2023, Roč. 43, č. 3, s. 2369-2405 [tlačená forma]. ISSN 1301-9058. [turečtina]


V3_023 Calchei, Marcela, Barrett, Karen Caplovitz, Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Comparative study of Russian- and Romanian-speaking students’ mastery motivation in the Republic of Moldova. DOI 10.1080/2331186X.2022.2143039 In: Cogent education. London: Taylor & Francis Group. Cogent OA, 2022, Roč. 9, č. 1, art. no. 2143039, s. 1-17 [online]. ISSN 2331-186X. [maďarčina]. - WOS CC ; SCO


V3_024 Szenczi, Beáta, Józsa, Krisztián. Az énképet vizsgáló SDQ-I (Self-Description Questionnaire-I) kérdőív hazai adaptációja. DOI 10.14232/ISKKULT.2022.5.76 In: Iskolakultúra: pedagógusok szakmai-tudományos folyóirata. Budapešť: Gondolat Kiadó, 2022, Roč. 32, č. 5, s. 76-95 [tlačená forma]. ISSN 1215-5233. [maďarčina]


Ohlasy:

2023 [02/20] Bánfi, Gréta, Budis, Imola. Az énkép, az énhatékonyság és a szorongás vizsgálata kortársi tanulási programok hatásainak tükrében [elektronický dokument] In: Új Pedagógiai Szemle: a Magyar Pedagógiai Társaság és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet folyóirata. Budapešť: Országos Közoktatási Intézet, 2023, Roč. 73, č. 3-4, s. 53-77 [tlačená forma]. ISSN 1215-1807. ISSN (online) 1788-2400. [maďarčina]


V3_025 Földi, Fanni, Józsa, Krisztián. A Hangszertanulási motiváció kérdőív magyar adaptációja. DOI 10.14232/ISKKULT.2022.5.96 In: Iskolakultúra: pedagógusok szakmai-tudományos folyóirata. Budapešť: Gondolat Kiadó, 2022, Roč. 32, č. 5, s. 96-109 [tlačená forma]. ISSN 1215-5233. [maďarčina]


V3_026 Földi, Fanni, Szabó, Norbert, Józsa, Krisztián. A szülők motiváló szerepe a hangszertanulásban [elektronický dokument]. DOI 10.21549/NTNY.39.2022.4.1 In: Neveléstudomány: oktatás - kutatás - innováció. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2022, Roč. 10, č. 4, s. 5-18 [online]. ISSN (online) 2063-9546. [maďarčina]


V3_027 Józsa, Krisztián, Zsolnai, Anikó. Nagy Józsefre emlékezünk. DOI 10.14232/iskkult.2022.11.3 In: Iskolakultúra: pedagógusok szakmai-tudományos folyóirata. Budapešť: Gondolat Kiadó, 2022, Roč. 32, č. 11, s. 1-3 [tlačená forma]. ISSN 1215-5233. [maďarčina]


Ohlasy:

2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


V3_028 Calchei, Marcela, Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. Comparing subject-specific mastery motivation in Hungary and the Republic of Moldova. DOI 10.3389/feduc.2023.1259391 In: Frontiers in education. Lausanne: Frontiers Media, 2024, Roč. 8, art. no. 1259391, s. 1-15 [online]. ISSN 2504-284X. https://www-1frontiersin-1org-1gltygd510032.erproxy.cvtisr.sk/articles/10.3389/feduc.2023.1259391/full. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


P1 Pedagogický výstup publikačnej činnosti ako celok

Počet výstupov: 3


P1_001 Nyitrai, Ágnes, Korintus, Mhályné, Rózsa, Sándor, Hajduné Holló, Katalin, Józsa, Krisztián, Kereki, Judit. Bölcsődés és óvodás gyermekek fejlődésének nyomon követése – gyermekfejlődési kérdőív [textový dokument (print)] : Módszertani kézikönyv kisgyermeknevelők és óvodapedagógusok számára. 1. vyd. Budapest: Családbarát Magyarország Központ, 2020. ISBN 978-61559-444-8-2. [maďarčina]


P1_002 Józsa, Krisztián, Zentai, Gabriella, Hajduné Holló, Katalin. A gondolkodás fejlesztése 4–8 éves életkorban: Módszertani kézikönyv szülőknek, óvodapedagógusoknak, tanítóknak. 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2017. ISBN 978-96369-780-4-4. [maďarčina]


P1_003 Józsa, Krisztián, Zentai, Gabriella, Hajduné Holló, Katalin. Kártyagyűjtemény: A gondolkodás fejlesztésére 4–8 éveseknek [textový dokument (print)] . 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2017. ISBN 978-963-69780-5-1. [maďarčina]


AAA Vedecké monografie vydané v zahraničných vydavateľstvách

Počet výstupov: 2


AAA_001 Józsa, Krisztián. Az elsajátítási motiváció. 1. vyd. Budapest: Műszaki Kiadó, 2007. ISBN 978-963-1642-36-7. [maďarčina]


Ohlasy:

2020 [03/12] FÜZESNÉ ILLÉS, Zs. Egyén és csoport az osztályközösségben: a szociometriai pozíció hatása az egyén teljesítménymotivációjára. In Sokszínű pedagógia. Inkluzív és multikulturális szemléletmód a pedagógiai gyakorlatban. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó, 2020. ISBN 978-963-489-255-7, p. 58.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [03/12] CHRAPPÁN, M. Didaktika I. Célok, tartalmak, követelmények. Debrecen : Debreceni Egyetemi Kiadó, 2020. ISBN 978-963-318-892-7, p. 32, 36.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2019 [03/12] BUDA, M. - PÁSKU, J. - POLONYI, T. - et al. Tények és tévhitek a hátrányos helyzetről egy új kutatás tükrében. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2019, vol. 29, no. 8, p. 69.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [03/12] NYITRAI, Á. Szülő-gyermek kapcsolat, pozitív nevelés erősítése. In Szülői pszichoedukációs csoportok vezetése. Pszichoedukációs csoportvezetők képzését támogató munkatankönyv. Budapest : Katolikus Szeretetszolgálat, 2019. ISBN 978-615-81556-1-8, p. 44.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [03/12] PÉTER, L. Örömteli tanulás. Az élményközpontú tanulás tanórai lehetőségeiről. In Magiszter. ISSN 1583-6436, 2019, vol. 17, no. 2, p. 22.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [03/12] BARNUCZ, N. IKT-eszközök szerepe az angol nyelv oktatásában. In Educatio. ISSN 1216–3384, 2019, vol. 28, no. 2, p. 404.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [03/12] VASS, D. Az olvasási érdeklődés fejlesztésének kutatási lehetőségei és relevanciája kisiskoláskorban. In Könyv és nevelés. ISSN 0454-3475, 2019, vol. 21, no. 1, p. 27-41.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [03/12] MEGGYESNÉ HOSSZU, T. Az enyhén értelmi fogyatékos tanulók közvetlen szociális környezetének hatása az idegennyelv-tanulásra. In Mobilitás. A Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar tudományos konferenciáinak tanulmánygyűjteménye. Szabadka : Újvidéki Egyetem, 2019. ISBN 978-86-87095-87-8, p. 482, 485.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [01/12] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2018 [03/12] LEPEŠ, J. M. - HALAŠI, S. Č. - PAP, R. L. Značaj razvoja motoričkih sposobnosti kod učenika koji žive u nepovoljnim životnim uslovima. In Иновације у настави [Teaching Innovations]. ISSN 0352-2334, 2018, vol. 31, no. 2, p. 71.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [03/12] KÖBÖL, E. - MUCSINÉ ERDEI, M. Sajátos nevelési igény=Sajátos értékelési igény? In Gyógypedagógia – dialógusban. Fogyatékossággal élő gyermekek, fiatalok és felnőttek egyéni megsegítésének lehetőségei. Budapest : Budapest : Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete, ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete, 2018. ISBN 978-963-7155-80-2, p. 414-422.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [01/12] BARRETT, K. C. - MORGAN, G. A. Mastery Motivation: Retrospect, Present, and Future Directions. In Advances in Motivation Science. ISSN 2215-0919, 2018, vol. 5.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [03/12] HÉJJA, B. E. A zeneművészeti szakgimnazista tanulók iskolaválasztási motivációi. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2018, vol. 28, no. 1-2, p. 106.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [03/12] HUSZÁR-SAMU, N. A szövegértés fejlesztésének tervezett kutatása. In Danubius Noster. ISSN 2064-1060, 2018, p. 61-70.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2017 [03/12] HÓDI, Á. - B. NÉMETH, M. - TÓTH, E. Második évfolyamos tanulók szövegértés-teljesítményének alakulása az olvasástanítás személyi, módszertani és környezeti feltételeinek tükrében. In Magyar Pedagógia. ISSN 0025-0260, 2017, vol. 117, no. 1, p. 128.. [s.l.] : [s.n.], 2017


2017 [03/12] PÁLOSI, R. - R. FEDOR, A. A tanulási motivációk és a munkaerő-piaci elvárások összefüggései. In Különleges Bánásmód. ISSN 2498-5368, 2017, vol. 3, no. 4, p. 60.. [s.l.] : [s.n.], 2017


2017 [03/12] FÜLÖP, M. A motiváló iskola. In Az oktatás korproblémái. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó, 2017. ISBN 978-963-312-275-4, p. 104-129.. [s.l.] : [s.n.], 2017


2016 [03/12] FEJES, J. B. Szövegértés-fejlesztés a tanodában. In Mire jó a tanoda? Szeged : Motiváció Oktatási Egyesület, 2016. Szeged. ISBN 978-963-12-5164-7, p. 82.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] FEJES, J. B. Kognitív képességek mérése a tanodában. In Mire jó a tanoda? Szeged : Motiváció Oktatási Egyesület, 2016. Szeged. ISBN 978-963-12-5164-7, p. 148.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] SZABÓ, N. SmartMusic=Smart(er)Music(ian)? In Gradus. ISSN 2064-8014, 2016, vol. 3, no. 1, p. 170.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] CSEPCSÉNYI, L. L. B. M. - BREDÁCS, A. Problem-Based Learning and Teaching in Construction-Oriented Secondary Vocational Education. In Practice and Theory in Systems of Education. ISSN 1788-2591, 2016, vol. 11, no. 3, p. 175.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [01/12] LEPEŠ, J. - HALASI, S. - IVANOVIĆ, J. Motor Abilities and School Readiness of Disadvantaged Children [Motoričke sposobnosti i spremnost za školu djece s posebnim potrebama]. In Croatian Journal of Education. ISSN 1848-5189, 2016, vol. 18, p. 87-101.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] SZABÓ, N. Beszámoló a II. Digitális Zenepedagógiai és Módszertani Konferenciáról. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 11, p. 90.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] SZABÓ, N. Beszámoló a II. Digitális Zenepedagógiai és Módszertani Konferenciáról. In Parlando. ISSN 1377-8641, 2016, no. 5.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] CSEPCSÉNYI, L. L. B. M. - BREDÁCS, A. A probléma-alapú tanulás és tanítás iránti igények és lehetőségek a középfokú építőipari szakképzésben. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 7-8, p. 106.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] LANSZKI, D. - GOLYÁN, Sz. A pedagógusképzés margójára: attitűdváltozás az egyetemi évek során. In Mester és tanítvány II. Budapest : ELTE Tanító- és Óvóképző Kar , 2016. ISBN ISBN 978 963 284 777 1, p. 67.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] HOLIK, I. - POGÁTSNIK, I. An Investigation of the Effectiveness of Dual Learning Students, Majoring in Information Technology Engineering. In Óbuda University e-Bulletin. ISSN 2062-2872, 2016, vol. 6, no. 2, p. 37.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2016 [03/12] KECSKEMÉTI, J. - D. MOLNÁR, É. 8. és 9. évfolyamos tanulók földrajztanulásának sajátosságai a tanítási módszerekkel összefüggésben. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2016, vol. 26, no. 10, p. 61.. [s.l.] : [s.n.], 2016


2015 [03/12] SÁPINÉ BÉNYEI, R. Themenzentrierte Erwachsenenerziehung. In Innovation und Erneuerung im Bereich der Erwachsenenbildung in Mitteleuropa. Dubnica nad Váhom : Dubnica Institute of Technology in Dubnica nad Váhom, 2015. ISBN 978-80-89732-26-5, p. 148.. [s.l.] : [s.n.], 2015


2015 [03/12] TASKÓ, T. A. Tanulási készségek és az alulteljesítés mérése – a KATT kérdőív. In Iskolapszichológia Füzetek. ISSN 0238-2482, 2015, no. 36, p. 94, 95, 96.. [s.l.] : [s.n.], 2015


2015 [03/12] NYITRAI, Á. Pedagógiai szemléletmód a bölcsődei nevelésben-gondozásban. In Szemelvények a kisgyermeknevelés köréből. Kaposvár : Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar, 2015. ISBN 978-615-5599-05-7, p. 35-56.. [s.l.] : [s.n.], 2015


2015 [03/12] KISS, V. - CSEMPESZ, P. - FEJES, J. B. Motiváció ösztöndíjprogram – Egy szövegértést fejlesztő mentorprogram koncepciója és tapasztalatai. In Anyanyelv-pedagógia. ISSN 2060-0623, 2015, vol. 8, no. 1.. [s.l.] : [s.n.], 2015


2015 [03/12] SZOMJU, L. - HABÓK, A. Matematikai szöveges feladatok és tanulási szokások kapcsolatának vizsgálata. In Iskolakultúra. ISSN 1215-5233, 2015, vol. 25, no. 3, p. 15.. [s.l.] : [s.n.], 2015


AAA_002 Nagy, József, Józsa, Krisztián, Vidákovich, Tibor, Fazekasné Fenyvesi, Margit. Az elemi alapkészségek fejlődése 4-8 éves életkorban: az eredményes iskolakezdés hét kritikus alapkészségének országos helyzetképe és a pedagógiai tanulságok: DIFER programcsomag. 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2004. ISBN 978-963-6974-38-1. [maďarčina]


Ohlasy:

2024 [02/20] Ribní, František. Az informatikusok szociális kompetenciáinak sajátosságai - Informatikusok és pedagógusok szociális kompetenciáinak összehasonlító elemzése = Social competency characteristics of IT professionals - Comparative analysis on the social competencies of informaticians and educators In: I. Imre Sándor Neveléstudományi Konferencia - Oktatás egy változó világban. Budapest: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, 2024, s. 135-140 [online]. ISBN 978-963-421-945-3. [maďarčina]


ABC Kapitoly vo vedeckých monografiách v zahraničných vydavateľstvách

Počet výstupov: 1


ABC_001 Józsa, Krisztián, Molnár, Éva D. The relationship between mastery motivation, self-regulated learning, and school success: A hungarian and wider european perspective In: Handbook of Self-Regulatory Processes in Development: new Directions and International Perspectives. Abingdon: Taylor & Francis Group, s. 265-304. ISBN 978-113616913-7. [angličtina]


Ohlasy:

2020 [01/12] KIM, H. Y. Relationship between Mastery Motivation and Sensory Processing Difficulties in South Korean Children with Developmental Coordination Disorder. In Occupational Therapy International. ISSN 0966-7903, 2020.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2019 [01/12] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2018 [01/12] BARRETT, K. C. - MORGAN, G. A. Mastery Motivation: Retrospect, Present, and Future Directions. In Advances in Motivation Science. ISSN 2215-0919, 2018, vol. 5.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2017 [03/12] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.. [s.l.] : [s.n.], 2017


2014 [01/12] MILLER, L. - MARNANE, K. - ZIVIANI, J. - et al. The Dimensions of Mastery Questionnaire in School-Aged Children with Congenital Hemiplegia: Test-Retest Reproducibility and Parent-Child Concordance. In Physical and Occupational Therapy in Pediatrics. ISSN 0194-2638. 2014, vol. 34, no. 2, p. 168-184.. [s.l.] : [s.n.], 2014


2014 [01/12] WANG, J. - MORGAN, G. A. - BIRINGEN, Z. Mother-Toddler Affect Exchanges and Children's Mastery Behaviours during Preschool Years. In Infant and Child Development. ISSN 1522-7227, 2014, vol. 23, no. 2, p. 139-152.. [s.l.] : [s.n.], 2014


ACA Vysokoškolské učebnice vydané v zahraničných vydavateľstvách

Počet výstupov: 1


ACA_001 Józsa, Krisztián. A számolás fejlesztése 4-8 éves életkorban: szülőknek, óvodapedagógusoknak, tanítóknak : [DIFER programcsomag] [textový dokument (print)] . 1. vyd. Szeged: Mozaik Kiadó, 2014. ISBN 978-963-69776-7-2. [maďarčina]


ADC Vedecké práce v zahraničných karentovaných časopisoch

Počet výstupov: 4


ADC_001 Józsa, Krisztián, Barrett, Karen Caplovitz. Affective and social mastery motivation in preschool as predictors of early school success: A longitudinal study In: Early Childhood Research Quarterly. [s.l.]: Elsevier, 2018, Roč. 45, s. 81-92. ISSN 0885-2006. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2024 [01/20] Xu, Xinpei, Mo, Lingfei, Pan, Lei, Li, Yan. The ‘praise balance’: Uncovering the optimal recipe for mastery motivation in preschoolers. DOI 10.1016/j.appdev.2023.101607 In: Journal of Applied Developmental Psychology, 2024, Roč. 90. ISSN 01933973. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


2023 [01/20] Li, Shaomei, Tang, Yu, Zheng, Yuxin. How the home learning environment contributes to children’s social–emotional competence: A moderated mediation model [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2023.1065978 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2023, Roč. 14, [online]. ISSN (online) 1664-1078. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Elmas, Cennet, Altunoglu, Bahattin Deniz. The cognitive-affective distinction in achievement goal: The development and validation of the achievement questionnaire for biology learning [elektronický dokument]. DOI 10.33828/sei.v34.i3.2 In: Science Education International. New York: International Council of Associations for Science Education, 2023, Roč. 34, č. 3, s. 177-189. ISSN (online) 2077-2327. [angličtina]. - SCO


2023 [01/20] Yanchik, Amelia, Gardner, Judith M., Karmel, Bernard Z., Vietze, Peter. Early social referencing predicts object mastery motivation in infancy: Social antecedents of object mastery motivation [elektronický dokument]. DOI 10.1111/infa.12557 In: Infancy, 2023, Roč. 28, č. 6, s. 976-985. ISSN 15250008. ISSN (online) 15327078. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Fang, Menglin, Gorozhanina, Elena, Mamedova, Larisa. Learning-friendly environment: motivational drivers for preschoolers’ interest and engagement [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s12144-022-03728-1 In: Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues . New York: Springer Nature. Springer International Publishing AG, 2023, Roč. 42, č. 30, s. 26735-26744 [tlačená forma] [online]. ISSN 1046-1310. ISSN (online) 1936-4733. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Kai Fung, Wing, Kien Hoa Chung, Kevin. Longitudinal association between children's mastery motivation and cognitive school readiness: Executive functioning and social–emotional competence as potential mediators [elektronický dokument]. DOI 10.1016/j.jecp.2023.105712 In: JOURNAL OF EXPERIMENTAL CHILD PSYCHOLOGY. New York: Elsevier. Elsevier Science, 2023, Roč. 234. ISSN 0022-0965. ISSN (online) 1096-0457. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Saputra, Aldi Dwi, Ginting, Dasa Oktaviani Br, Pramadhanti, Dhelinta Fitri, Muftihah, Nani, Ssaddhono, Kundharu. Indonesian language learning based on ecological intelligence: A case of Bengawan Solo Nature School [elektronický dokument]. DOI 10.58256/rjah.v4i3.1276 In: Research Journal in Advanced Humanities. [s.l.]: Royallite Global, 2023, Roč. 4, č. 3, s. 124-138. ISSN 27085945. ISSN (online) 27085953. [angličtina]. - SCO


2023 [01/20] Yakupova, Vera, Suarez, Anna. Parental burnout, depression and emotional development of the preschoolers [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2023.1207569 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2023, Roč. 14, [online]. ISSN (online) 1664-1078. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2023 [01/20] Mancini, Natalia A., Simaes, Ailín C., Gago Galvagno, Lucas G., Elgier, Angel M. The motivation for child mastery and its relationship with positive parenting and praise in an Argentine sample. DOI 10.22235/cp.v17i1.2863 In: Ciencias Psicológicas. Uruguaj: Universidad Católica del Uruguay, 2023, Roč. 17, č. 1. ISSN 1688-4221. [angličtina]. - SCO


2023 [01/20] Lin, Xunyi, Xie, Wanlin, Liao, Yutong. The mediating role of negative parenting and children’s mastery motivation on socioeconomic status and Chinese preschoolers’ problem behaviors. DOI 10.1080/10409289.2023.2260690 In: Early Education and Development. Abingdon: Taylor & Francis Group, 2023, [tlačená forma] [online]. ISSN 1040-9289. ISSN 1556-6935. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Fung, Wing Kai, Chung, Kevin Kien Hoa. Association between children’s home play opportunity and school readiness: Object and social mastery motivation as mediators?. DOI 10.1080/10409289.2022.2153354 In: Early Education and Development. Abingdon: Taylor & Francis Group, 2023, Roč. 34, č. 6, s. 1476-1487 [tlačená forma] [online]. ISSN 1040-9289. ISSN 1556-6935. [angličtina]. - SCO


2022 [01/20] Grutta, Sabina La, Epifanio, Maria Stella, Piombo, Marco Andrea, Alfano, Pietro, Maltese, Agata, Marcantonio, Salvatore, Ingoglia, Sonia, Alesi, Marianna, Baido, Rosa Lo, Mancini, Giacomo, Andrei, Federica. Emotional competence in primary school children: examining the effect of a psycho-educational group intervention: A Pilot prospective study [elektronický dokument]. DOI 10.3390/ijerph19137628 In: International journal of environmental research and public health: open access journal. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 19, č. 13, [tlačená forma] [online]. ISSN 1661-7827. ISSN (online) 1660-4601. [angličtina]. - SCO


2022 [01/20] Chiappetta-Santana, Leilane Henriette Barreto, Jesuino, Ana Deyvis Santos Araújo, Lima-Costa, Ariela Raissa. Learning motivation, socioemotional skills and school achievement in elementary school students [elektronický dokument]. DOI 10.1590/1982-4327e3232 In: Paideia, 2022, Roč. 32. ISSN 0103863X. ISSN (online) 19824327. [angličtina]. - SCO


2022 [01/20] Bukhalenkova, Daria, Veraksa, Aleksander, Gavrilova, Margarita, Kartushina, Natalia. Emotion understanding in bilingual preschoolers [elektronický dokument]. DOI 10.3390/bs12040115 In: Behavioral sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 12, č. 4, s. [online]. ISSN (online) 2076-328X. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Day, Natalie, Paas, Fred, Kervin, Lisa, Howard, Steven J. A Systematic scoping review of pre-school self-regulation interventions from a self-determination theory perspective [elektronický dokument]. DOI 10.3390/ijerph19042454 In: International journal of environmental research and public health: open access journal. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2022, Roč. 19, č. 4, [tlačená forma] [online]. ISSN 1661-7827. ISSN (online) 1660-4601. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Huang, Su Ying, Chang, Ching Yin, Wang, Pei Jung, Tang, Su Chin. Characteristics of mastery motivation and its relationship with parenting stress in toddlers with language delay [elektronický dokument]. DOI 10.1016/j.actpsy.2022.103769 In: Acta psychologica. Amsterdam: North Holland Publishing, 2022, Roč. 230, [tlačená forma] [online]. ISSN 0001-6918. ISSN (online) 1873-6297. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2022 [01/20] Escolà-Gascón, Álex, Gallifa, Josep. How to measure soft skills in the educational context: psychometric properties of the SKILLS-in-ONE questionnaire [elektronický dokument]. DOI 10.1016/j.stueduc.2022.101155 In: Studies in Educational Evaluation. Amsterdam: Elsevier, 2022, Roč. 74, [tlačená forma] [online]. ISSN 0191-491X. ISSN (online) 1879-2529. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Cheng, Tong, Cheng, Nanhua, Wang, Meifang, Wang, Zhengyan. Toddlers’ anxiety predicts their creativity at the age of five: The chain mediation effects of general cognition and mastery motivation. DOI 10.3724/SP.J.1041.2022.00799 In: Acta Psychologica Sinica, 2022, Roč. 54, č. 7, s. 779-812. ISSN 0439755X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Veraksa, Nikolay E., Airapetyan, Zlata V., Gavrilova, Margarita N., Tarasova, Kristina S. The relationship between dialectical thinking and emotion understanding in senior preschool children [elektronický dokument]. DOI 10.17759/chp.2022180104 In: Cultural-Historical Psychology. Moscow: Moscow State University of Psychology and Education, 2022, Roč. 18, č. 1, s. 41-49. ISSN 18165435. ISSN (online) 22248935. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] E.veraksa, Nikolay, Airapetyan, Zlata V., Bukhalenkova, Daria A., Gavrilova, Margarita N., Tarasova, Kristina S. Understanding mixed emotions in preschool: the role of a child's cognitive development [elektronický dokument]. DOI 10.17759/exppsy.2022150108 In: Eksperimental'naja psichologija. Moscow: Moscow State Pedagogical University, 2022, Roč. 15, č. 1, s. 122-138 [tlačená forma] [online]. ISSN 2072-7593. ISSN (online) 2311-7036. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Arbel, Reout, Sofri, Inbar, Elizarov, Einat, Ziv, Yair. Preschool children’s social information processing mediates the link between the quality of the parent‐child relationship and the child’s learning difficulties [elektronický dokument]. DOI 10.3390/ijerph18041972 In: International journal of environmental research and public health: open access journal. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2021, Roč. 18, č. 4, s. 1-15 [tlačená forma] [online]. ISSN 1661-7827. ISSN (online) 1660-4601. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Bukhalenkova, D. A., Gavrilova, M. N., Kartushina, Natalia. Intuitive theories of parenting and the development of emotion understanding in preschoolers [elektronický dokument]. DOI 10.3390/educsci11010015 In: Education sciences. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2021, Roč. 11, č. 1, s. 1-10 [online]. ISSN (online) 2227-7102. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Fischer, Jean Paul, Thierry, Xavier. Are differences between social classes reduced by non-symbolic numerical tasks? Evidence from the ELFE cohort [elektronický dokument]. DOI 10.1111/bjep.12363 In: British Journal of Educational Psychology. Hoboken: John Wiley & Sons, 2021, Roč. 91, č. 1, s. 286-299. ISSN 00070998. ISSN (online) 20448279. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Hanafi, Hafizul Fahri, Wong, Kung Teck, Adnan, Muhamad Hariz Muhamad, Selamat, Abu Zarrin, Zainuddin, Nur Azlan, Abdullah, Mohd Faizal Nizam Lee. Utilizing animal characters of a mobile augmented reality (AR) reading kit to improve preschoolers' reading skills, motivation, and self-learning: An initial study. DOI 10.3991/IJIM.V15I24.26673 In: International Journal of Interactive Mobile Technologies. Viedeň: International Association of Online Engineering, 2021, Roč. 15, č. 24, s. 94-107 [online]. ISSN 1865-7923. - SCO


2021 [02/20] Rahmawati, Anayanti, Tairas, Mareyke, Nawangsari, Nur. The Influence of Mastery Motivation Towards SocialEmotional Competence in Early Childhood [elektronický dokument]. DOI 10.31004/obsesi.v5i2.1008 In: Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Riau: LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, 2021, Roč. 5, č. 2. ISSN 2356-1327. ISSN (online) 2549-8959


2021 [01/20] Vergara Rodriguez, Mauricio, Riveros Zuniga, Daniel. An experience report on curricular adaptation process in context of virtual education: approaches to practical ways to build the curriculum [elektronický dokument] In: EDUCACION EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO. Santiago: Universidad Metropolitana, 2021, s. 263-309. ISBN 978-956-7062-95-9. ISBN (online) 978-956-7062-96-6. - WOS CC


2021 [01/20] Fung, Wing kai. Social mastery motivation mediates the link between parental responsiveness and children’s social-emotional competence. DOI 10.1080/10409289.2021.1957628 In: Early Education and Development. Abingdon: Taylor & Francis Group, 2021, [tlačená forma] [online]. ISSN 1040-9289. ISSN 1556-6935. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Veraksa, N. E., Veraksa, A. N., Gavrilova, M. N., Bukhalenkova, D. A., Tarasova, K. S. The Russian version of the test of emotion comprehension: Adaptation and validation for use in preschool children. DOI 10.17323/1813-8918-2021-1-56-70 In: Psychology, Journal of the Higher School of Economics. Moskva: NATL RES UNIV HIGHER EDUCATION, 2021, Roč. 18, č. 1, s. 56-70. ISSN 18138918. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Fung, Wing kai, Chung, Kevin Kien hoa. The direct and indirect relationships among kindergarten children’s social mastery motivation, receptive vocabulary, and socioemotional skills [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s12144-019-00523-3 In: Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues . New York: Springer Nature. Springer International Publishing AG, 2021, Roč. 40, č. 11, s. 5559-5566 [tlačená forma] [online]. ISSN 1046-1310. ISSN (online) 1936-4733. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Wang, Pei Jung, Liao, Hua-Fang, Kang, Ling Ju, Chen, Li Chiou, Hwang, Ai Wen, Lu, Lu, Tu, Yu Kang, Morgan, George. Child and family factors that predict participation attendance in daily activities of toddlers with global developmental delay [elektronický dokument]. DOI 10.1080/09638288.2019.1678685 In: Disability and Rehabilitation. Abingdon: Taylor & Francis Group, 2021, Roč. 43, č. 13, s. 1849-1860 [tlačená forma]. ISSN 0963-8288. ISSN (online) 1464-5165. - WOS CC ; SCO


2021 [02/20] Borbélyová, Diana. A pedagógiai diagnosztika új útjai és kihívásai [textový dokument (print)] . 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2021. ISBN 978-80-8122-394-5. [maďarčina]


2020 [01/20] Veraksa, A. N., Gavrilova, M. N., Pons, F. The impact of classroom quality on young children's emotion understanding [elektronický dokument]. DOI 10.1080/1350293X.2020.1817240 In: European early childhood education research journal. Abingdon: Taylor & Francis Group, 2020, Roč. 28, č. 5, s. 690-700. ISSN 1350-293X. ISSN (online) 1752-1807. - WOS CC ; SCO


2020 [01/20] Arabacioglu, Betul, Bagceli Kahraman, Pinar. The effect of social skills education on 60-69 months old syrian children's social skills, problem solving and adaptation. DOI 10.14812/cufej.684738 In: CUKUROVA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATION JOURNAL. Adana: Cukurova Universitesi, 2020, Roč. 49, č. 2, s. 734-768. ISSN 1302-9967. - WOS CC


2019 [01/20] Özbey, Saide, Köyceğiz, Mehlika. Investigation of the effect of social skills training on the motivation levels of preschool children [elektronický dokument]. DOI 10.26822/iejee.2019553344 In: International Electronic Journal of Elementary Education. [s.l.]: Dumlupinar Universty, 2019, Roč. 11, č. 5, s. 477-486 [online]. ISSN (online) 1307-9298. - SCO


ADC_002 Józsa, Krisztián, Kis, Noémi, Barrett, Karen Caplovitz. Mastery motivation, parenting, and school achievement among Hungarian adolescents [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-018-0395-8 In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2019, Roč. 34, č. 2, s. 317-339 [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2023 [01/20] Tsela, Dimitra, Tsela, Rosie Drosou, López, Ignacio González. Relations between parenting style and parenting practices and children’s school achievement [elektronický dokument]. DOI 10.3390/socsci12010005 In: Social sciences: open access journal. Bazilej: Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 2023, Roč. 12, č. 1, [online]. ISSN (online) 2076-0760. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Kaoropthai, Chayaporn. Passion for learning: what we know about passion for learning English [elektronický dokument]. DOI 10.1080/03055698.2022.2078657 In: Educational Studies. Londýn: Taylor & Francis Group. Routledge, 2022, [tlačená forma] [online]. ISSN 0305-5698. ISSN (online) 1465-3400. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Avanesian, G. A., Borovskaya, M. A., Ryzhova, V. S., Kirik, V. A., Egorova, V. A., Bermous, A. G. Can we improve learning outcomes of schoolchildren from the poorest families by investing into their non-cognitive skills? Causal analysis using propensity score matching [elektronický dokument]. DOI 10.17323/1814-9545-2022-1-13-53 In: Voprosy obrazovaniya. Moskva: MGSU National Research University, 2022, Roč. 2022, č. 1, s. 13-53 [tlačená forma] [online]. ISSN 1814-9545. ISSN (online) 2412-4354. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Affuso, Gaetana, Zannone, Anna, Esposito, Concetta, Pannone, Maddalena, Miranda, Maria Concetta, De Angelis, Grazia, Aquilar, Serena, Dragone, Mirella, Bacchini, Dario. The effects of teacher support, parental monitoring, motivation and self-efficacy on academic performance over time [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-021-00594-6 In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2022, [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Petit, Marie Pier, Véronneau, Marie Hélène, Mathys, Cécile. Predicting change in high school motivation profiles: the role of parenting practices [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s12144-022-03933-y In: Current Psychology: A Journal for Diverse Perspectives on Diverse Psychological Issues . New York: Springer Nature. Springer International Publishing AG, 2022, [tlačená forma] [online]. ISSN 1046-1310. ISSN (online) 1936-4733. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Van Vo, De, Csapó, Benő. Exploring students’ science motivation across grade levels and the role of inductive reasoning in science motivation [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-021-00568-8 In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2021, [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. - WOS CC ; SCO


2021 [01/20] Kader, Zainab, Crutzen, Rik, Roman, Nicolette Vanessa. Adolescent hookah pipe use: exploring the role of basic psychological needs and motivation [elektronický dokument]. DOI 10.1177/00221678211018297 In: The Journal of humanistic psychology. Waltham: SAGE Publications, 2021, [tlačená forma]. ISSN 0022-1678. ISSN (online) 1552-650X. - WOS CC ; SCO


ADC_003 Józsa, Krisztián, Török, Balázs, Stevenson, Cerissa. Preschool and kindergarten in Hungary and the United States: A comparison within transnational development policy. DOI 10.1007/s10212-018-0395-8 In: International journal of educational development. Londýn: W.I. Ozanne & Associates Ltd, 2018, č. 62, s. 88-95 [tlačená forma]. ISSN 0738-0593. ISSN (zrušené) 0264-9934. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2023 [02/20] Borbélyová, Diana. Prechod dieťaťa z materskej školy do základnej školy [textový dokument (print)] [elektronický dokument] . 1. vyd. Gödöllő: MATE Press, 2023. ISBN 978-963-623-081-4. ISBN (online) 978-963-623-082-1. DOI 10.54597/mate.0102. https://press.mater.uni-mate.hu/174/1/E_book_Borb%C3%A9lyov%C3%A1_0202.pdf. [slovenčina]


2022 [01/20] Lv, Yang, Ma, Chenwei, Wu, Min, Li, Xiaohan, Hao, Xinxin. Assessment of preschool’s inclusive participation in social responsibility program under institutional pressure: Evidence from China [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2022.810719 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2022, Roč. 13, [online]. ISSN (online) 1664-1078. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Canning, Natalie, Teszenyi, Eleonora, Pálfi, Sándor. Are you listening to me? Understanding children's rights through Hungarian pedagogic practice [elektronický dokument]. DOI 10.37291/2717638X.202233193 In: Journal of Childhood, Education and Society, 2022, Roč. 3, č. 3, s. 218-232. ISSN (online) 2717638X. [angličtina]. - SCO


2021 [01/20] Amukune, Stephen. Preschool education in Finland and Kenya: A comparison within perspectives of educational quality [elektronický dokument]. DOI 10.18848/2327-7939/CGP/v28i02/51-67 In: International Journal of Early Childhood Learning. Champaign: Common Ground Research Networks, 2021, Roč. 28, č. 2, s. 51-67. ISSN 23277939. ISSN (online) 23278722. - SCO


2021 [01/20] Metaferia, Biruk K., Futo, Judit, Takacs, Zsofia K. Parents' views on play and the goal of early childhood education in relation to children's home activity and executive functions: A cross-cultural investigation [elektronický dokument]. DOI 10.3389/fpsyg.2021.646074 In: Frontiers in psychology. Lausanne: Frontiers Media, 2021, Roč. 12, [online]. ISSN (online) 1664-1078. - WOS CC ; SCO


2021 [02/20] Borbélyová, Diana. A pedagógiai diagnosztika új útjai és kihívásai [textový dokument (print)] . 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2021. ISBN 978-80-8122-394-5. [maďarčina]


ADC_004 Józsa, Krisztián, Morgan, George A. Developmental changes in cognitive persistence and academic achievement between grade 4 and grade 8 [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-014-0211-z In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2014, Roč. 29, č. 3, s. 521-535 [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


Ohlasy:

2020 [03/12] SIMONS, C. - METZGER, S. R. - SONNENSCHEIN, S. Children’s Metacognitive Knowledge of Five Key Learning Processes. In Translational Issues in Psychological Science. ISSN 2332-2136, 2020, vol. 6, no. 1, p. 39.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [01/12] GULLION, L. - BLASCO, P. - SAXTON, S. Mastery Motivation in Children at High Risk for Developmental Delays and Implications for Early Interventionists. In The American Journal of Occupational Therapy. ISSN 0272-9490, 2020, vol. 74, no. 4.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2019 [01/12] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [01/12] SYAL, S. - TORPPA, M. Task-avoidant behaviour and dyslexia: A follow-up from Grade 2 to age 20. In Dyslexia. ISSN 1076-9242, 2019, vol. 25, no. 4, p. 374-389.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2018 [01/12] LESSARD, L. M. - JUVONEN, J. Losing and gaining friends: Does friendship instability compromise academic functioning in middle school? In Journal of School Psychology. ISSN 0022-4405, 2018, vol. 69, p. 143-153.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2017 [03/12] CHOUINARD, R. - ROY, N. - ARCHAMBAULT, I. - et al. Relationships with Teachers and Achievement Motivation in the context of the Transition to Secondary School. In Interdisciplinary Education and Psychology. ISSN 2576-8271, 2017, vol. 2, no. 1.. [s.l.] : [s.n.], 2017


2017 [03/12] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.. [s.l.] : [s.n.], 2017


ADE Vedecké práce v ostatných zahraničných časopisoch

Počet výstupov: 6


ADE_001 Józsa, Krisztián, D. Molnár, Éva, Zsolnai, Anikó. Az iskola affektív és szociális jelenségvilágának kutatása [elektronický dokument]. DOI 10.1556/2065.181.2020.1.5 In: Magyar Tudomány: a Magyar Tudományos Akadémia folyóirata. Budapešť: Akadémiai Kiadó, 2020, Roč. 181, č. 1, s. 47-55 [tlačená forma] [online]. ISSN 0025-0325. ISSN (online) 1588-1245. https://mersz.hu/hivatkozas/matud_f33258#matud_f33258. [maďarčina]


ADE_002 Józsa, Gabriella, Karáné Miklós, Noémi, Józsa, Krisztián. Pedagógusok tapasztalatai a tanulók motiválásáról a Covid19 járvány idején [elektronický dokument]. DOI 10.31074/gyntf.2021.2.169.186 In: Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat: online folyóirat. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2021, Roč. 9, č. 2, s. 169-186 [online]. ISSN (online) 2063-9945. http://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/2564/2294. [maďarčina]


ADE_003 Józsa, Krisztián, Pasztendorf, Gabriella. Az olvasástanítás eredményessége az iskola kezdő szakaszában a Covid19 időszaka alatt [elektronický dokument]: a pedagógusok és a szülők megítélése. DOI 10.31074/gyntf.2021.2.131.144 In: Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat: online folyóirat. Budapest: Eötvös Loránd Tudományegyetem, 2021, Roč. 9, č. 2, s. 131-144 [online]. ISSN (online) 2063-9945. http://ojs.elte.hu/gyermekneveles/article/view/2562/2292. [maďarčina]


ADE_004 Józsa, Krisztián, Wang, Jun, Barrett, Karen Caplovitz, Morgan, George A. Age and Cultural Differences in Self-Perceptions of Mastery Motivation and Competence in American, Chinese, and Hungarian School Age Children. DOI 10.1155/2014/803061 In: Child Development Research. London: Hindawi Publishing Corporation, 2014, s. 1-16. ISSN 2090-3995. [angličtina]


Ohlasy:

2017 [03/12] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.. [s.l.] : [s.n.], 2017


ADE_005 Józsa, Krisztián, Morgan, George A. An Improved Measure of Mastery Motivation: Reliability and Validity of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18) for Precshool Children. DOI 10.14413/herj.2015.04.08 In: Hungarian educational research journal. Debrecín: Hungarian Educational Research, 2015, Roč. 5, č. 4, s. 87-103 [tlačená forma] [online]. ISSN 2064-2199. [angličtina]


Ohlasy:

2021 [03/12] RAHMAWATI, A. - TAIRAS, M. M. W. - NAWANGSARI, N. A. F. The Influence of Mastery Motivation Towards Social-Emotional competence in Early Childhood. In Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . ISSN 2549-8959, 2021, vol. 5, no. 2, p. 1837-1843.. [s.l.] : [s.n.], 2021


2019 [01/12] SHAOLI, S. S. - ISLAM, S. - HAQUE, S. - et al. Validating the Bangla version of the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ-18) for preschoolers. In Asian Journal of Psychiatry. ISSN 1876-2018, 2019, vol. 44, p. 143-149.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2017 [03/12] BANK, É. Academic coping among elementary school students. In VI. Interdiszciplináris Doktorandusz Konferencia 2017 Tanulmánykötet [6th Interdisciplinary Doctoral Conference 2017 Conference Book]. Pécs : Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzat, 2017. ISBN 978-963-429-111-4, p. 92-101.. [s.l.] : [s.n.], 2017


ADE_006 Zsolnai, Anikó, Józsa, Krisztián. Possibilities of Criterion Referenced Social Skills Development. DOI 10.1177/1476718X030012003 In: Journal of Early Childhood Research. New York: SAGE Publishing, 2002, Roč. 1, č. 2, s. 181-196. ISSN 1741-2927. [maďarčina]


ADM Vedecké práce v zahraničných časopisoch registrovaných v databázach Web of Science alebo SCOPUS

Počet výstupov: 8


ADM_001 Szenczi, Beáta, Kis, Noémi, Józsa, Krisztián. Academic self-concept and mastery motivation in students with learning disabilities In: Journal of Psychological and Educational Research. Oradea: Universitatea din Oradea. Editura Universitatii din Oradea, 2018, Roč. 26, č. 2, s. 89-113 [tlačená forma] [online]. ISSN 2247-1537. https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000451334000005. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85057481126&origin=resultslist. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2023 [01/20] Yakut, Ayse Dilsad, Akgul, Savas. A systematic literature review: The self-concept of students with learning disabilities [elektronický dokument]. DOI 10.1177/07319487231182407 In: LEARNING DISABILITY QUARTERLY. New York: SAGE Publications, 2023. ISSN 0731-9487. ISSN (online) 2168-376X. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Ragnarsdottir, Gudrun Bjorg, Petursdottir, Anna Lind, Sigurdardottir, Zuilma Gabriela, Stefansson, Kristjan Ketill, Oskarsdottir, Harpa. The development of self-perception of ability in Icelandic children with and without specific learning difficulties [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s10212-023-00688-3 In: European Journal of Psychology of Education: a Journal of Education and Development. Lisabon: Instituto superior de psicologia aplicada, 2023, [tlačená forma] [online]. ISSN 0256-2928. ISSN (online) 1878-5174. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Ahmad, Ali Hussein El. Inclusion of students with special educational needs and disabilities in Lebanon: A scoping review In: INTERNATIONAL JOURNAL OF WHOLE SCHOOLING, 2023, Roč. 19, č. 2, s. 1-36. ISSN 1710-2146. [angličtina]. - WOS CC


ADM_002 Rahmawati, Anayanti, Fajrianthi, Morgan, George, Józsa, Krisztián. Adaptation of dmq 18 for measuring mastery motivation in early childhood [elektronický dokument]. DOI 10.15823/p.2020.140.2 In: Pedagogika. Vilnius: Lietuvos edukologijos universitetas, 2020, Roč. 140, č. 4, 18-33 [tlačená forma] [online]. ISSN 1392-0340. ISSN (online) 2029-0551. [angličtina]. - SCO


ADM_003 Amukune, Stephen, Józsa, Krisztián. The Childhood Executive Functioning Inventory (Chexi): Psychometric Properties and Association with Academic Achievement in Kenyan first Graders In: Journal of Psychological and Educational Research. Oradea: Universitatea din Oradea. Editura Universitatii din Oradea, 2021, Roč. 29, č. 1, 154-176 [tlačená forma] [online]. ISSN 2247-1537. https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:000656076700008. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85109758491&origin=resultslist. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2023 [01/20] Cook, Caylee J., Howard, Steven, Scerif, Gaia, Twine, Rhian, Kahn, Kathleen, Norris, Shane, Draper, Catherine. Executive function and pre-academic skills in preschoolers from South Africa [elektronický dokument]. DOI 10.4102/sajce.v13i1.1369 In: South African Journal of Childhood Education, 2023, Roč. 13, č. 1. ISSN 22237674. ISSN (online) 22237682. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2023 [01/20] Latorre-Román, Pedro Ángel, Palomero-Ramirez, Mireya, Cañizares-Ortega, Lourdes, Latorre-Sevilla, Carmen, Salas-Sánchez, Jesús, Pulido-Martos, Manuel. Psychometric properties of the Spanish version of the CHEXI questionnaire on executive functioning in preschool children [elektronický dokument]. DOI 10.21865/RIDEP68.2.01 In: Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica, 2023, Roč. 2, č. 68, s. 5-16. ISSN 11353848. ISSN (online) 21836051. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


2022 [01/20] Ahmed, Ishita, Steyer, Lily, Suntheimer, Noelle M., Wolf, Sharon, Obradović, Jelena. Directly assessed and adult-reported executive functions: Associations with academic skills in Ghana. DOI 10.1016/j.appdev.2022.101437 In: Journal of Applied Developmental Psychology, 2022, Roč. 81. ISSN 01933973. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2022 [01/20] Limpo, Teresa, Rasteiro, Isabel, Aguiar, Sandra, Magalhães, Sofia. Examining the factorial structure, reliability, and predictive validity of the Portuguese version of the Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM) [elektronický dokument]. DOI 10.1007/s12671-022-02003-5 In: Mindfulness. [S. l.]: Springer Nature, 2022, Roč. 13, č. 11, s. 2879-2890 [tlačená forma] [online]. ISSN 1868-8527. ISSN (online) 1868-8535. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


2022 [01/20] Finch, Jenna E., Wolf, Sharon, Lichand, Guilherme. Executive functions, motivation, and children’s academic development in Côte d’Ivoire [elektronický dokument]. DOI 10.1037/dev0001423 In: DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY. Washington: American Institute of Physics, 2022, Roč. 58, č. 12, s. 2287-2301. ISSN 0012-1649. ISSN (online) 1939-0599. [angličtina]. - WOS CC ; SCO ; CCC


ADM_004 Liao, Hua-Fang, Józsa, Krisztián, Wang, Pei-Jung, Blasco, Patricia M., Morgan, George. Understanding and supporting mastery motivation in everyday activities: A focus on early childhood intervention In: Journal of Psychological and Educational Research. Oradea: Universitatea din Oradea. Editura Universitatii din Oradea, 2021, Roč. 29, č. 2, 150-173 [tlačená forma] [online]. ISSN 2247-1537. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


ADM_005 Józsa, Krisztián, Barrett, Karen Caplovitz, Morgan, George A. Game-like tablet assessment of approaches to learning: Assessing mastery motivation and executive functions. DOI 10.14204/ejrep.43.17026 In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. La Cañada: Universidad de Almería, 2017, Roč. 15, č. 3, s. 665-695. ISSN 1699-5880. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2021 [03/12] RAHMAWATI, A. - TAIRAS, M. M. W. - NAWANGSARI, N. A. F. The Influence of Mastery Motivation Towards Social-Emotional competence in Early Childhood. In Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . ISSN 2549-8959, 2021, vol. 5, no. 2, p. 1837-1843.. [s.l.] : [s.n.], 2021


2020 [01/12] BERG, V. - ROGERS, S. L. - MCMAHON, M. A Novel Approach to Measure Executive Functions in Students: An Evaluation of Two Child-Friendly Apps. In Frontiers in Psychology. ISSN 1664-1078, 2020, vol. 11.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2019 [01/12] BHAVNANI, S. - MUKHERJEE, D. - DASGUPTA, J. - et al. Development, feasibility and acceptability of a gamified cognitive DEvelopmental assessment on an E-Platform (DEEP) in rural Indian pre-schoolers–a pilot study. In Global Health Action. ISSN 1654-9880, 2019, vol. 12, no. 1.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2018 [01/12] SÁNCHEZ-MORALES, A. - MARTÍNEZ-GONZÁLEZ, C. L. Interactive interface and serious game for the detection of deficiencies in cognitive functions in preschool children. In MexIHC 18. Proceedings of the 7th Mexican Conference on Human-Computer Interaction. Merida : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-145036653-3.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [01/12] SÁNCHEZ-MORALES, A. - MARTÍNEZ-GONZÁLEZ, L. - CIBRIAN, F. L. - et al. Interactive interface design for the evaluation of attention deficiencies in preschool children. In MexIHC 18. Proceedings of the 7th Mexican Conference on Human-Computer Interaction. Merida : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-145036653-3.. [s.l.] : [s.n.], 2018


ADM_006 Józsa, Krisztián, Morgan, George A. Reversed Items in Likert Scales: Filtering out Invalid Responders In: Journal of Psychological and Educational Research. Oradea: Universitatea din Oradea. Editura Universitatii din Oradea, 2017, Roč. 25, č. 1, s. 7-25 [tlačená forma] [online]. ISSN 2247-1537. [angličtina]. - WOS CC ; SCO


Ohlasy:

2021 [01/12] BOLEY, B. B. - JORDAN, E. - WOOSNAN, K. M. Reversed polarity items in tourism scales: best practice or dimensional pitfall? In Current Issues in Tourism. ISSN 1368-3500, 2021, vol. 24, no. 4, p. 466-478.. [s.l.] : [s.n.], 2021


2021 [01/12] VALDIVIA-SALAS, S. - JIMÉNEZ, T. I. - LOMBAS, A. S. - et al. School Violence towards Peers and Teen Dating Violence: The Mediating Role of Personal Distress. In International Journal of Environmental Research and Public Health. ISSN 1661-7827, 2021, vol. 18, no. 1.. [s.l.] : [s.n.], 2021


2021 [01/12] CUMMINGS, C. L. - ROSENTHAL, S. - KONG, W. Y. Secondary Risk Theory: Validation of a Novel Model of Protection Motivation. In Risk Analysis. ISSN 0272-4332, 2021, vol. 41, no. 1, p. 204-220.. [s.l.] : [s.n.], 2021


2020 [01/12] LEIFHEIT, L. - TSARAVA, K. - NINAUS, M. - et al. SCAPA: Development of a Questionnaire Assessing Self-Concept and Attitudes Toward Programming. In Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education, ITiCSE. Trondheim : Association for Computing Machinery, 2020. ISBN 978-145036874-2, p. 138-144.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [01/12] VIGIL-COLET, A. - NAVARRO-GONZÁLEZ, D. - MORALES-VIVES, F. To reverse or to not reverse Likert-type items: That is the question. In Psicothema. ISSN 0214-9915, 2020, vol. 32, no. 1, p. 108-114.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [01/12] BELFORT, R. - MILLANO FERNANDES, F. - CAMPOS, F. Scales for Knowledge Elicitation: An Experimental Comparison Study. In Design, User Experience, and Usability. Interaction Design. HCII: International Conference on Human-Computer Interaction. Copenhagen : Springer, 2020. ISBN 978-303049712-5, p. 59-70.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [01/12] WINARSIH - ETIKARIENA, A. Encouraging innovative work behavior among college students through quality education to succeed the SDGs. In E3S Web of Conferences. ISSN 25550403, 2020, vol. 211.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2020 [03/12] ODHIAMBO, A. A. - OUKO, R. A. - MUHOHO, J. Communication as a Driver of Performance of Projects in Kenyan Commercial Banks. In International Academic Journal of Information Sciences and Project Management. ISSN 2519-7711, 2020, vol. 3, no. 6, p. 100-112.. [s.l.] : [s.n.], 2020


2019 [01/12] LEE, J. K. - LEE, K.-Y. - KIM, M. The Effects of Native Ads on Consumer Brand Engagement: The Moderating Role of Website Credibility. In Journal of Promotion Management. ISSN 1049-6491, 2019, vol. 25, no. 7, p. 935-958.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [01/12] LI, Y. - ZHANG, R.-C. Kindergarten teachers' work stress and work-related well-being: A moderated mediation model. In Social Behavior and Personality. ISSN 0301-2212, 2019, vol. 47, no. 11.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2019 [01/12] ANDRAKA-CHRISTOU, B. - GABRIEL, M. - MADEIRA, J. - et al. Court personnel attitudes towards medication-assisted treatment: A state-wide survey. In Journal of Substance Abuse Treatment. ISSN 0740-5472, 2019, vol. 104, p. 72-82.. [s.l.] : [s.n.], 2019


2018 [01/12] SUÁREZ-ALVAREZ, J. - PEDROSA, I. - LOZANO, L. M. Using reversed items in Likert scales: A questionable practice. In Psicothema. ISSN 0214-9915, 2018, vol. 30, no. 2, p. 149-158.. [s.l.] : [s.n.], 2018


2018 [01/12] LEIFHEIT, L. - TSARAVA, K. - MOELLER, K. Development of a Questionnaire on Self-concept, Motivational Beliefs, and Attitude Towards Programming. In Proceedings of the 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE). Glasgow : Association for Computing Machinery, 2018. ISBN 978-1-4503-7704-1.. [s.l.] : [s.n.], 2018


ADM_007 Józsa, Gabriella, Józsa, Krisztián. The role of affective factors in executive function: The hot executive function [elektronický dokument]. DOI 10.1556/0016.2017.72.4.6 In: Magyar pszichológiai szemle, 2017, Roč. 72, č. 4, s. 559-577 [tlačená forma]. ISSN 0025-0279. ISSN (online) 1588-2799. [angličtina]. - SCO


ADM_008 Józsa, Krisztián, Fazekasné Fenyvesi, Margit, Szenczi, Beáta, Szabó, Ákosné. Development of word reading, reading comprehension and reading motivation among typically developing children and children with mild intellectual disabilities [elektronický dokument]. DOI 10.1556/MPSzle.69.2014.1.10 In: Magyar pszichológiai szemle, 2014, Roč. 69, č. 1, s. 181-204 [tlačená forma]. ISSN 0025-0279. ISSN (online) 1588-2799. Poznámka: Nepodporovaná rola pre osobu "N/A" bola zmenená z "other" na "autor". [angličtina]. - SCO


AEC Vedecké práce v zahraničných recenzovaných vedeckých zborníkoch, monografiách

Počet výstupov: 7


AEC_001 Józsa, Krisztián, Csima, Melinda, Nyitrai, Ágnes, Podráczky, Judit. A korai fejlettségi mutatók szerepe az iskolai sikerességben: egy longitudinális kutatás első lépései In: Oktatás - Gazdaság - Társadalom. Budapest: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete, 2019, s. 848-860. ISBN 978-615-5657-03-0. ISSN 2064-6755. [maďarčina]


AEC_002 Morgan, George, Józsa, Krisztián, Liao, Hua-Fang. Overview of Mastery Motivation, Assessment, and This Books In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 19-44 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AEC_003 Morgan, George, Huang, Su-Ying, Amukune, Stephen, M. Gerton, Jessica, Nyitrai, Ágnes, Józsa, Krisztián. Evidence for Reliability of the DMQ In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 87-104 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AEC_004 Huang, Su-Ying, Liao, Hua-Fang, Józsa, Krisztián, Calchei, Marcela, Özbey, Saide, Morgan, George. Overview of DMQ 18, Current Research, and Preliminary Norms In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 65-86 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AEC_005 Caplovitz Barrett, Karen, Rahmawati, Anayanti, Józsa, Krisztián, Liao, Hua-Fang, Morgan, George. Evidence for the Validity of the DMQ as a Measure of Children ́s Mastery Motivation In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 105-132 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AEC_006 Józsa, Krisztián, Caplovitz Barrett, Karen, Amukune, Stephen, Calchei, Marcela, Gharib, Masoud, Igbal Hashmi, Shazia, Podráczky, Judit, Nyitrai, Ágnes, Wang, Jun. Implications of the DMQ for Education and Human Development: Culture, Age and School Performance In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 133-158 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AEC_007 Wang, Pei-Jung, Huang, Su-Ying, Gilmore, Linda, Szenczi, Beáta, Józsa, Krisztián, Liao, Hua-Fang, Morgan, George. The DMQ in Children Developing Atypically and Comparisons with Those Developing Typically In: Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ). Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020, s. 159-186 [tlačená forma]. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]


AFC Publikované príspevky na zahraničných vedeckých konferenciách

Počet výstupov: 2


AFC_001 Szabó, Ńóra, Janurik, Márta, Józsa, Krisztián. The Effect of Music Island (Computer Program) on the Development of Musical Abilities in School Music LessonsSIC LESSONS In: EDULEARN19 proceedings: 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Valencia: IATED, 2019. - CPCI-SSH, s. 589-599 [CD-ROM]. ISBN 978-84-09-12031-4. ISSN 2340-1117. [angličtina]. - WOS CC


AFC_002 Janurik, Márta, Szabó, Ńóra, Józsa, Krisztián. The Relationship of Musical Perception and the Executive Function Among 7-Year-Old Children In: EDULEARN19 proceedings: 11th annual International Conference on Education and New Learning Technologies. Valencia: IATED, 2019. - CPCI-SSH, s. 4818-4826 [CD-ROM]. ISBN 978-84-09-12031-4. ISSN 2340-1117. [angličtina]. - WOS CC


Ohlasy:

2022 [01/20] Chee, Zhong Jian, Leung, Yvonne, de Vries, Marieke. Musical Sophistication and Its Relationship With Executive Functions, Autistic Traits, and Quality of Life [elektronický dokument]. DOI 10.1037/pmu0000294 In: PSYCHOMUSICOLOGY, 2022, Roč. 32, č. 3-4, s. 87-97. ISSN 0275-3987. ISSN (online) 2162-1535. [angličtina]. - WOS CC


AFG Abstrakty príspevkov zo zahraničných vedeckých konferencií

Počet výstupov: 1


AFG_001 Borbélyová, Diana, Józsa, Krisztián, Orsovics, Yvette, Horváth, Kinga. Pedagógiai diagnosztika kurzus az óvópedagógus képzésben In: Kárpát-medencei magyar tannyelvű pedagógusképzők 1. kongresszusa: A Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Neveléstudományi Intézet online nemzetközi szakmai rendezvénye. Pécs: Pécsi Tudományegyetem, 2021, s. 21-21 [online]. ISBN 978-963-429-805-2. [maďarčina]


FAI Zostavovateľské práce knižného charakteru (bibliografie, encyklopédie, katalógy, slovníky, zborníky, atlasy...)

Počet výstupov: 2


FAI_001 Bukor, József, Nagy, Melinda, Pukánszky, Béla István, Csehiová, Agáta, Józsa, Krisztián, Szőköl, István. 11. International Conference of J. Selye University [elektronický dokument] : Pedagogical Sections. 1. vyd. Komárno: Univerzita J. Selyeho, 2019. ISBN 978-80-8122-333-4. http://uk.ujs.sk/dl/3334/3334.html. [slovenčina. angličtina. maďarčina]


FAI_002 Morgan, George, Busch Rossnagel, Nancy, Liao, Hua-Fang, Józsa, Krisztián. Assessing Mastery Motivation in Children Using the Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ) [textový dokument (print)] . 1. vyd. Gödöllő: Szent István Egyetem, 2020. ISBN 978-963-269-923-3. [angličtina]





 

Táto webová stránka používa súbory cookie na zlepšenie používateľskej skúsenosti a zabezpečenie svojho efektívneho fungovania. Používaním tohto webu súhlasíte s uchovávaním cookies.

  
spam vedelem